教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

　　4．默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：2小池）

　　2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）

　　2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　3．學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。

　　5．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)一、二句。

　�。�1）指名讀詩(shī)的一二句。

　　（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。

　　（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

　�。�4）學(xué)生自由練讀。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）男女比賽讀。

　　2．指導(dǎo)朗讀三、四句。

　�。�1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

　　（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

　　（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

　�。�4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

　�。�5）全班朗讀。

　　3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

　　四、老師范讀，想像詩(shī)境

　　1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

　　2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

　　五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)

　　1．全班比賽背。

　　2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）

　　3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)��?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

　　六、指導(dǎo)生字

　　1給生字組詞。

　　2指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。