課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫2個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，初步感受夏夜的美。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法自主認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話，想象夏夜的美

　　二、故事引路，激發(fā)閱讀興趣

　　配樂(lè)講故事：在這樣美麗的夏夜發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，你們想聽嗎？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬�、初讀課文，初步整體感知

　　1、自由朗讀課文，在讀的時(shí)候要做到：①碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②邊讀邊想：這個(gè)故事里都有誰(shuí)？

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板圖: 螞蟻  睡蓮  蜻蜓  螢火蟲

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，學(xué)習(xí)生字。

　　1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音

　�。�1）拼讀帶拼音的字。重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字（蓮、根、感、睜），和一個(gè)容易讀錯(cuò)的字（趴）。

　�。�2）認(rèn)讀去拼音的字。

　　（3）在詞語(yǔ)中鞏固認(rèn)字。

　　2、第二關(guān)：識(shí)記字形

　　師生互動(dòng)，運(yùn)用方法，形式多樣，自主識(shí)字

　　3、第三關(guān)：在具體語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)認(rèn)字。

　　認(rèn)準(zhǔn)字音，讀好句子，感悟句意。

　　四、生字回歸課文，再次感知大意

　　1、讀文演故事，邊讀邊想：小螞蟻、蜻蜓、睡蓮、螢火蟲之間發(fā)生了一件什么事？

　　2、根據(jù)匯報(bào)巧妙導(dǎo)出“送”字。指導(dǎo)書寫“送”“過(guò)”

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　六、設(shè)計(jì)理念及亮點(diǎn)體現(xiàn)：

　　《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)一篇人文內(nèi)涵極其豐富的童話故事，故事通過(guò)角色對(duì)話展現(xiàn)了一幅“夏夜美，助人為樂(lè)的精神更美”的感人畫面。識(shí)字寫字，朗讀初步感悟是本課的重點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)時(shí)，我們立足于閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)和諧統(tǒng)一的高度，既遵循閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，又體現(xiàn)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)寓于演故事的情境之中，使識(shí)字活動(dòng)在孩子興趣正濃的時(shí)候不知不覺(jué)地開始。演故事過(guò)三關(guān)，讀準(zhǔn)字音，逐層推進(jìn)，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，難易扶放有度。識(shí)記字形，理解字義，滲透方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)自主，形式多樣。最后回歸全文，巧妙引出“送”字書寫，既落實(shí)了寫的訓(xùn)練，又滲透了人文。整節(jié)課，為孩子識(shí)字、閱讀我們力求營(yíng)造一種玩中學(xué)、輕松快樂(lè)、高效的課堂氛圍。