學習目標

　　①認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等８個字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。

　　③學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　第一課時

　　課前準備

　�、僦谱鲃赢嬚n件。

　�、跍蕚浯题�、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

　　③學生自讀課文，自學生字。

　　導入新課

　　學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

　　初讀感知

　�、賹W生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　②在學習小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　�、郛嫵霾焕斫獾淖衷~，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

　�、芡队俺鍪颈菊n生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字“背”）

　�、葑杂烧f說課文的大致內(nèi)容。

　　細讀感悟

　�、俾�(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”（用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛）。

　�、谘菔菊n件，創(chuàng)設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？

　�、圩x課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？

　　A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

　　B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。

　　C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

　�、茏x第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

　�、葑x第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。）

　　精讀入情

　�、倌信�生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。

　�、诮處煼蹲x，再指名讀，師生給予評價。

　　③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。

　　實踐活動

　�、儆^察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。

　�、诨丶�?guī)椭�父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

　　第二課時

　　演讀入境

　　①分角色朗讀課文。

　　②學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。

　　識字寫字

　　①投影出示下面的詞語。

　　采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

　　A．讀一讀。

　　B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

　　C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

　　②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

　　③指導寫字。

　　D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

　　E．教師范寫，提示要注意的問題。

　　F．先描紅，后臨寫。

　　G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　④鞏固檢查。

　　A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

　　B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

　　積累運用

　　完成課后“讀讀寫寫”。

　�、僮x給出的短語。

　�、诰毩曈迷~說短語，再寫下來。

　　如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大

　　拓展活動

　　在學�；蛏鐓^(qū)開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。