一、激趣導(dǎo)入。
游戲：聽力大比賽。
師：我們來做個游戲好不好？
生：好。
師：游戲的名字叫聽力大比賽，老師要看看誰最有精神，誰的注意力最集中。老師說四句話，說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖頭。
師：（1）柴多火焰高。
生：鼓掌。
師：（2）同學(xué)之間應(yīng)互相幫助。
生：鼓掌。
師：（3）稱贊別人是一種美德。
生：鼓掌。
師：（4）樹上長著藍(lán)色的樹葉。
生：搖頭。
師：（出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。）問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？
生1：樹葉為什么會是藍(lán)色的？
生2：樹葉為什么會變成藍(lán)色的？
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。
今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇新的課文19課藍(lán)色的樹葉，看看樹葉為什么會是藍(lán)色的。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、提出自讀要求：
師：想不想知道樹葉為什么會是藍(lán)色的？那就快快打開課本74頁，讀一下課文。
提出自讀要求：讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：看樹葉娃娃。
生：問爸爸媽媽。
師：現(xiàn)在爸爸媽媽不在怎么辦？
生：問老師、問同學(xué)。
師：每讀完一遍就在書上畫一顆小星星，老師要看看誰讀的遍數(shù)最多。
2、檢查生字的識字情況。
師：剛才同學(xué)們讀課文的時候特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考大家。
出示生字卡片。（邊讀邊把生字卡片帖到黑板上）（多音字教出示在黑板上）
（1）齊讀。
�。�2）同桌一起讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
�。�4）開火車讀。
三、細(xì)讀感悟。
師：生字娃娃我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在讀起課文來就更熟練了。用自己喜歡的方式讀課文，喜歡讀的段落多讀幾遍；遇到不理解的詞語，同桌合作把詞語的意思弄明白。同時老師交給你一個任務(wù)：要邊讀邊想，看誰能提出一個有價值的問題來考考同學(xué)。
檢查朗讀效果，提問題。
師：現(xiàn)在你有什么問題想問問同學(xué)？
生1：李麗為什么不接林園園的綠鉛筆？
生：因為林園園太小氣，又怕別人把她的筆尖弄斷了，又怕別人用的太多了，給她用完了，所以不稀的用她的綠鉛筆。
生2：林園園為什么不借給李麗綠鉛筆？
生：因為林園園怕李麗把她的筆尖弄斷了，又怕李麗用的太多了，給她用完了，所以不借給李麗。
生3：看著李麗的藍(lán)樹葉，林園園的臉為什么紅了？
生：因為她沒借給李麗綠鉛筆，不幫助同學(xué)，她知道自己做的不對，所以臉紅了。
師：老師也有一個問題想問問大家？
李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
生：因為她的綠鉛筆找不到了？
師：吞吞吐吐是什么意思？
生：就是說話慢慢騰騰的意思。
師：你喜歡故事里的李麗和林園園嗎?為什么？
生1：我喜歡李麗不喜歡林園園。因為李麗很有禮貌，林園園太小氣，不樂意幫助同學(xué)。
生2：如果林園園不這么小氣的話，我想我會喜歡她的。
出示四次對話，練習(xí)朗讀。
分角色朗讀。
重點指導(dǎo)朗讀。
�。�1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？
�。�2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
師：李麗跟別人借東西多有禮貌�。∠襁@樣的句子，你會說嗎？
生1：王春暉，把你的橡皮借給我用一下行嗎？
生2：現(xiàn)在可以把你的尺子借給我用一下了吧。
師：看著這滿樹的藍(lán)樹葉，你想對林園園說什么？
生：林園園，你不要太小氣了，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
師：聽了你的話林園園會不會認(rèn)識到自己的錯誤？
生：她肯定會的。她已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤。
四、指導(dǎo)書寫。
1、你是怎樣記住這些字娃娃的？交流識字方法。
（熟字加偏旁、猜字謎、換偏旁）
2、口頭組詞。
3、游戲：猜字。
4、指導(dǎo)書寫。
五、小結(jié)。
師：學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
生：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
六、開辟"綠色通道"：
假如課文還有第六段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）
"特別提醒"：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。
