教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”2個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  。

　　小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。

　　2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）

　　三、識(shí)記生字。

　　1、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。

　　2、拓展：這些字你還在哪里見過(guò)。

　　3、隱去拼音，齊讀。

　　四、探究蔬菜特點(diǎn)。

　　任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺到的。

　　五、朗讀課文。

　　1、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來(lái)了呢！

　　2、師有感情地范讀。

　　3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

　　4、指名讀，評(píng)議：

　　A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽？

　　B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？

　　C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　5、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。

　　6、師引讀，生接讀。

　　六、書寫生字“卜、又”。

　　1、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？

　　2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？

　　3、在寫字本上各寫2遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。

　　七、鞏固詞語(yǔ)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。