教學目標：

　　1、學習課文《學弈》，掌握本課的字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文

　　言文中特殊的語言現(xiàn)象。

　　3、理解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。

　　4、從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學重點：

　　疏通字詞，理解文意。指導朗讀和背誦。

　　教學難點：

　　體會課文所闡述的道理。

　　教學準備：古箏曲 小黑板 投影片

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感，導入新課。

　　二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過“生，亦我所欲也

　　；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”（對，這是《孟子·告子》中的名篇“魚

　　我所欲也”中的名句）

　　師：你們對孟子了解多少呢？

　　生：孟子是戰(zhàn)國時鄒國人，生于約公元前372，死于前289。

　　生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。

　　生：孟子是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

　　師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學一學這位儒學大師孟子寫的一篇文章《學弈》，讓我

　　們穿越時空，去與這位古代的偉人對話。

　　二、探究讀文，吟誦感知。

　　1、齊讀課題，知道這“學弈”是干什么嗎？

　　2、你是怎么知道的？（看注釋）

　　3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會提出與同學交流。

　�。�1）說說古文給你留下的第一印象？

　�。ㄅc我們學過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨特的韻味，讀起來很美，

　　學起來還很有意思呢�。�

　　（2）教師配樂領(lǐng)讀（注意感受如何斷句）

　�。�看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧�。�

　　（3）學生自由朗讀。

　�。ǜ杏X好讀點了嗎？古人說：“人非生而知之者，孰能無惑？”）

　�。�4）提出疑問，給予解釋。（相機提問）

　　①弈秋，通國之善弈者也。

　　A、哪個同學學懂了，給解釋解釋？

　　B、我們來對照注釋理解句子。

　　弈秋②　　通國③之④　 善⑤　　弈　 者也

　　弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）

　　C、指導朗讀。

　�、跒槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也。

　　A、學以致用，用剛才學習的方法對照注釋理解一下。

　　B、活學活用，用自己的話來說一說你的理解。

　　C、“曰”就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）

　　D、合作朗讀，讀出設問語氣。（為，音wèi，通“謂”）

　　E、師生對讀。（相機指導）

　　4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢？真的是后一個人的智商不如前一個人嗎？文中是怎么說

　　的？讀一讀。

　�、� 回顧學習方法。（參考注釋，反復讀文。）

　�、谛〗M合作學習這一部分。

　　③師巡視指導，認真傾聽。

　　（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力�。�

　　④學生匯報。

　�、莅l(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的“之”字，它們的意思相同嗎？

　�。�“之乎者也”，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中“之”字一

　　共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢？“之”是語氣助詞，沒有實在的意思。）

　　通國之善弈者也。（的）

　　惟弈秋之為聽。（的）

　　一人雖聽之。（弈秋的教導）

　　思援弓繳而射之。（天鵝）

　　雖與之俱學，弗若之矣。（他，指前一個人）

　�、拗笇Ю首x，反復吟誦。

　　A、齊讀，講究斷句。

　　B、自由練習朗讀。

　　C、三個人配合分角色讀。

　　D、自由組合配樂讀。

　�、邇蓚�的學習態(tài)度，導致了不一樣的結(jié)果，你能用一個成語來形容他們嗎？（專心致志、心不在焉

　　、聚精會神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心

　　二用、一事無成……）

　　很多的成語都是來源于古文，比如：成語“心猿意馬”就來唐·許渾《丁卯集·題杜居士》詩“機

　　盡心猿伏，神閑意馬行。” “誨人不倦”出自《論語·述而》：“默而識之，學而不厭，誨人不倦

　　，何有于我哉！”那么今天我們也會神氣的說，“專心致志”出自兩千多年前的《學弈》“其一人

　　專心致志，惟弈秋之為聽”。

　　三、品味研讀，感悟深意。

　　現(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學習的學生，或是飽讀詩書的學子，亦或就是孟老夫子，你

　　能效仿古人讀讀嗎？

　　1、自由讀。（陶醉其中）

　　2、學生配樂朗誦。（美的感受）

　　3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生啊�。�

　　4、能試著背下來嗎？

　　四、拓展延伸，領(lǐng)悟魅力。

　�。�1）課內(nèi)拓展

　　（感受到文言文的味道了嗎？）

　　其實，在這篇小短文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。”用學過

　　的方法，自己去試著理解一下吧！

　�。ㄞ闹疄閿�(shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術(shù)、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解

　　了吧！

　　改編：今夫?qū)W習之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。

　　（能聽懂就為自己鼓掌吧�。�

　�。�2）課外拓展

　　作業(yè)紙：結(jié)合結(jié)合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。

　　魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦熊掌也。生⑧，亦我

　　所欲也；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。

　　[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時都得到

　　。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。

　　[譯文]