第二課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有用的句子。能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明觀點(diǎn)。

　　2、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　說說這篇課文的主要內(nèi)容和寫作順序

　�。ㄕn文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理�！　〉谝徊糠帧√岢鲇^點(diǎn)；第二部分　證明觀點(diǎn)；　第三部分　總結(jié)觀點(diǎn)）

　　作者提出了什么觀點(diǎn)？你是怎樣理解的？

　　（“真理誕生于一百個(gè)問號之后”）

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的二三部分，體會作者運(yùn)用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。學(xué)寫一篇議論文。

　　學(xué)習(xí)課文第二部分

　　導(dǎo)語：作者在課文的第一段就開門見山提出了自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后。接下來作者舉了三個(gè)事例，這三個(gè)事例與前面的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系呢？默讀第一件事，思考：第一件事講的是什么？分幾層來講的？

　�。ㄖv的是謝皮羅教授從洗澡水中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)原因。分三層來講的：發(fā)現(xiàn)問題――研究問題――得出結(jié)論）

　　仔細(xì)讀讀這三層，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家善于發(fā)問、鍥而不舍的精神）

　　這件事與作者的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系呢？（證明了觀點(diǎn)）

　　2、接著作者又舉了兩個(gè)例子，這三個(gè)例子在寫法上有什么相同點(diǎn)？邊讀邊畫并在書上做批注。

　　讀后交流：

　�、畔嗤�點(diǎn)：都是由一件普通的小事引起的；科學(xué)家由這件小事提出了若干問題，然后進(jìn)行耐心的研究，最后解決問題。（發(fā)現(xiàn)問題――研究問題－解決問題）

　　（2）這三個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系呢？（反復(fù)證明了觀點(diǎn)）

　　你還能補(bǔ)充哪些事例？請你具體說一說。

　　大量的事實(shí)證明了一句話――（真理誕生于一百個(gè)問號之后）這一連串的問題用課文中的一個(gè)詞來說就是――（追根求源　打破沙鍋問到底）

　　學(xué)習(xí)課文第三部分

　　作者最后是怎樣總結(jié)自己的觀點(diǎn)的？默讀第三段畫出重要的語句想想該怎樣理解？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語見微知著、善于發(fā)問、不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍理解科學(xué)精神的含義）

　　總結(jié)全文

　　這是一篇議論文，開篇作者開門見山提出了自己的觀點(diǎn)，接著運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文重申觀點(diǎn)。認(rèn)識了議論文這種寫作形式，你想不想也試試寫一篇議論文？

　　小練筆

　　結(jié)束語

　　希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中勇于發(fā)問，大膽設(shè)問，這樣才能求得真知，因?yàn)檎胬碚Q生于一百個(gè)問號之后。