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2009-11-06 21:02:08 下載試卷 標簽:教案 六年級 語文
師:同學們,還記得子夏曾經(jīng)說過的一段話嗎?“賢賢易色,事父母能竭其力,事君,能致其身,與朋友交,言而有信。”咦?與朋友交,言而有信說的是什么意思呢?(與朋友交往的時候要講信用)
師:是!朋友間的誠信尤為重要,今天讓我們帶著一對好朋友------小鳥(貼圖)和大樹(貼圖)的諾言,繼續(xù)來學習這篇《去年的樹》,請同學們翻開課本第51頁。
師:通過上節(jié)課的學習,我們都知道鳥兒和樹是一對(好朋友),課文中也很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個詞,請你找一找,讀一讀。
師:這么多地方都出現(xiàn)了好朋友,讓我們再來讀書,看看從哪些地方能感受到他們是好朋友,請默讀,作上記號。
師:誰來告訴我,你從文章中哪兒可以看出他們是好朋友?
。▽W生有一個找的過程,可以是尋找的過程,也可以是小鳥又回來找大樹,也可以是小鳥與大樹每天的生活狀況)
。▽W生找第一自然段并讀)
師:我聽出來了,你把“天天”這兩個字讀得很重,為什么呢?
我建議你把“天天”讀重一點兒,這樣更能表現(xiàn)他們是好朋友,不信試試看。
師:天天給樹唱歌,說明他們朝夕相處,形影不離,你們誰有這樣的好朋友嗎?
師:有這樣的好朋友你感覺幸福嗎? (生:幸福)
師:那請你帶著這種幸福的感覺再讀讀這句話(我感覺到了一份濃濃的情誼)
誰再用幸福的語言給我們讀一讀? (有一種幸福的感覺再向我們傳遞著)
師:同學們,鳥兒和樹就是這樣的一對好朋友:炎炎烈日下(引讀);狂風暴雨下(引讀);皚皚白雪下(引讀)他們毫不懼怕惡劣的環(huán)境,因為他們是(好朋友)
師:正因為他們是非常好的朋友,所以,一次突然地離開讓他們彼此有了一個約定,請自己讀一讀3、4自然段,看看他們都向?qū)Ψ秸f了些什么?
師:誰來讀一讀?(點人讀)
師:原來他們是在約定明年重逢的事情呀,那我來請一個同學和我一起讀一讀,你來扮演大樹,我來扮演小鳥,其他的同學用心感受。
師:聽了朗讀,你們能感覺到這對好朋友在分別時的心情是怎樣的嗎?(依依不舍、難舍難分)
師:你們在班上有自己的好朋友嗎?有的請舉手告訴我(生舉手并找到朋友)
師:那請你和你的好朋友一起讀讀小鳥、大樹分別時的對話,注意讀出他們的難舍難分。
師:我聽出來了,他說“一定回來”,表明他愿意回來,誰再來試試?
師:原來小鳥是在向大樹保證,怪不得語氣如此堅定。
我的眼前仿佛出現(xiàn)了大樹和小鳥的畫面,請男同學扮演大樹,女同學扮演小鳥,咱們再來深深地體會一次吧。(男同學:再見了,小鳥------)
師:他們是那么不愿意離開對方,因為他們是(好朋友)
師:這么好的朋友,有一天,卻要分開了,僅僅只是一個冬季,相對于半年、一年來說,你們覺得長嗎?(不長)但對于我們的小鳥和大樹來說,時間可真是太漫長了,一天、兩天、三天;一個星期、兩個星期、三個星期;一個月、兩個月、一直等到第三個月,終于,春天來了,小鳥滿心歡喜,可是,他看到他的朋友了嗎?(沒有)
師:沒有看到朋友,他是怎么做的?(去找)怎么找?(千心萬苦、跋山涉水、千里迢迢、不辭辛苦……地找)
師:鳥兒在尋找大樹的過程中,有許多次急切詢問的話語,請你找一找,讀一讀
師:他在尋找大樹的過程中,有哪些詢問的話呢?(生讀)(出示小黑板)
師:小鳥滿以為自己能馬上見到闊別已久的伙伴,沒想到卻只看到了光禿禿的樹根時,他是怎么問的?(點人讀)
師:你此時的心情怎么樣?(焦急)
師:那你帶著這種焦急再讀一遍(我聽出來了,“到什么地方去了呀”是你想急切地獲得大樹的訊息)
師:誰再來讀一讀?(生讀)
師:你是真的很焦急。樹根告訴小鳥大樹被拉去了山谷,小鳥跋山涉水,找到了工廠里的大門,他是怎么問的?(點人讀)
師:此時,小鳥,你的心情怎樣?(焦急、擔心)我覺得小鳥此時應(yīng)是更加擔心更加著急,你覺得了呢?
師:那你覺得怎樣讀可以使我們感覺你更加著急呢?讀一讀
師:我聽出來了,你的語速加快了,你在為大樹擔心了。誰再來試試?(生讀)
師:一個“在哪兒”,一個“您知道嗎?”包含了小鳥多少的渴望啊
當小鳥得知朋友大樹已被做成了火柴,奮力飛向擁有火柴的小姑娘身旁時,他又是怎么問的呢?(點人讀)
師:小鳥啊,你此時還沒有看到大樹,心情怎樣呢?(著急、悲傷、擔心)
師:我覺得此時你的所有的感情應(yīng)該是到了極點了,誰能用你最著急、最悲傷、最擔心的語氣讀一讀呢?(生讀)
師:那是小鳥心底的吶喊!請同學們把這三句話自己再讀一讀,感受感受(生讀)
師:我來請三個同學來讀一讀小鳥的三次詢問,讓我們能感受到他那種心情的變化
師:如果我是大樹,看見你們?nèi)绱撕魡疚遥視鳒I的
師:我們都能感受到,小鳥在尋找大樹的過程中是那樣的焦急,因為他們是(好朋友)。
師:終于,小鳥的努力沒有白費,他看到了朋友大樹,只是此時的大樹早已化為了燈火,小鳥是怎么做的呢?(請人讀)(出示黑板)
師:你剛才在讀的過程中,兩次提到了鳥兒對著燈火“看了一會兒”,自己讀一讀,想一想,同樣都是看了一會兒,可小鳥想對大樹說的話一樣嗎?(生讀)
師:兩次“看”里,究竟包含的是小鳥怎樣的心情呢?(那帶著你的理解讀一讀)
師:這兩個看里,飽含了多少真情多少留戀!如今面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言,深情地唱起了去年唱過的歌,這一切,都因為他們是(好朋友)。
師:小鳥飛走了,帶著淡淡的感傷與哀愁飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了世上最寶貴的誠信,如果大樹有知的話,他會對小鳥說些什么呢?
師:是啊,大樹有滿肚子的話想對小鳥說,可是他只能化為灰燼,慢慢地消失不見,也許他會在天國的一端默默地祝福小鳥,讓小鳥永遠記得曾經(jīng)有這么一棵去年的樹。
師:此時此刻,你們有什么話想對小鳥、大樹或者任何一個人說嗎?如果有,請把它寫下來.
去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地讀------《去年的樹》!
去年的樹,包含著世間最美的真情,讓我們深情地讀--------《去年的樹》!
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