教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：認(rèn)識本課6個生字。理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　過程與方法：指導(dǎo)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：從故事中受到關(guān)愛他人，疼愛父母的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，對照魯本對母親的關(guān)愛，從思想深處受到感染教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，用心體會，讀出情感。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(胸針圖片引課題)

　　(出示胸針課件）組織學(xué)生談胸針說秘密導(dǎo)入課文，板書課題，齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理出條理（檢查預(yù)習(xí)梳條理）

　　1、（出示課件1魯本和母親的圖片）看，老師為大家請來小魯本。大家課前讀了課文，讀了幾遍？那么魯本的秘密究竟是什么？（指名說）誰來說說插圖上畫了什么？（組織學(xué)生說出一句話來。出示詞語1，點(diǎn)明母親節(jié)，板書：實(shí)現(xiàn)心愿。）課文哪一部分描寫了圖上的內(nèi)容？（找出課文部分）

　　2、魯本是怎樣實(shí)現(xiàn)心愿的？（生回答，課件出示生詞2，指名說句子，板書：秘密攢錢）課文哪一部分描寫了魯本秘密攢錢買胸針的內(nèi)容？（找出課文相應(yīng)部分）

　　3、魯本是在什么時候有了這樣的心愿的？（找出文章的句子，讀一讀，出示相應(yīng)詞語3，說句子，板書：產(chǎn)生心愿）

　　4、教師小結(jié)：這篇課文講述了小魯本為了給母親買胸針，*撿麻袋賣錢，終于在母親節(jié)這天送胸針給母親的事情。課文按照這樣的順序介紹魯本的秘密的——指著板書：產(chǎn)生心愿、秘密攢錢、實(shí)現(xiàn)心愿。大家預(yù)習(xí)的效果不錯，課文中還有一些生詞，大家會不會讀呢？（出示剩下的詞語）讀了這組詞語，說說它描寫了誰？（學(xué)生回答：母親的辛勞，無私付出等）

　　三、細(xì)讀課文，體會思想。

　　過渡：我們來看看書上的閱讀提示給我們提了什么要求。（課件出示閱讀提示）指名讀。

　　1、同學(xué)們，如果讓你講述魯本努力攢錢買胸針的故事，你認(rèn)為必須講清什么，才能讓別人體會到魯本的努力，并且感動呢？請同學(xué)們四人一小組，再次捧起書，拿出筆，在課文中找出能夠反映魯本攢錢，辛苦努力的句子，等一下交流。小組內(nèi)交流一下。（課件出示閱讀提示。學(xué)生自習(xí)，教師巡視）

　　2、學(xué)生小組匯報，組織學(xué)生交流。

　　學(xué)生匯報可能為：必須重點(diǎn)講花的時間長，路程遠(yuǎn)，麻袋撿得辛苦，累餓等。分別交流。

　　思考一：魯本買胸針究竟用了多長時間？請找出表示時間的詞語。（課件出示問題1，詞語，板書：大約一年）

　　思考二：為什么說撿麻袋不容易呢？究竟撿了多少麻袋？（課件出示問題2，組織學(xué)生討論，學(xué)生匯報含有數(shù)字的詞語，組織學(xué)生交流。板書：100個）

　　3、你們還找出哪些能夠反映魯本努力的句子？（課件出示問題3,學(xué)生匯報）

　　4、請找出魯本一直堅持下去的文章句子，談體會（課件出示問題4，句子：他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個心中藏匿的美好愿望支撐著他。）

　�。ńM織學(xué)生讀母親辛勞的句子，教師配上音樂，指名讀。板書：無私的愛。）

　　師：大家自由讀這段話，談?wù)勼w會。（小組交流）

　　師：你們體會的真好！一個懂事的魯本呈現(xiàn)在我們的面前。

　　5、品讀對話，體會心情。

　　過渡語：媽媽為全家操勞，小魯本看在眼里，記在心上，整整一個夏天，始終堅持尋找對于他來說無異于珍寶的麻袋，轉(zhuǎn)眼間又一個春天來了，母親節(jié)即將來臨，可魯本一清點(diǎn)錢數(shù)還差20美分，魯本經(jīng)過努力，終于找到了4個麻袋，當(dāng)他氣喘吁吁趕到工廠時，收麻袋的工人正要關(guān)門，這是怎樣的一種心情呢？能讀出來嗎？各個小組內(nèi)感情朗讀，看看哪個小組讀的最好。（小組內(nèi)感情朗讀20~26自然段）

　　指名讀、分角色讀等形式體會魯本著急的心理。教師指導(dǎo)學(xué)生要讀重一些，讀急一些，讀出懇求的語氣。

　　6．過渡：收麻袋的叔叔被魯本的誠意打動了，他收下了4個麻袋。你看，他的這個愿望實(shí)現(xiàn)是多不容易！... ...當(dāng)這個愿望離他越來越近，馬上就要實(shí)現(xiàn)的時候，他緊緊地把錢罐抱在胸前，向商店跑去。大家看，（課件出示句子）作者為什么不說他把錢罐拿在胸前，向商店走去。而是說他緊緊地把錢罐抱在胸前，向商店跑去呢？

　　學(xué)生交流。組織學(xué)生朗讀.

　　7．讀文賞圖

　　師：魯本終于攢夠錢，買到了胸針，母親節(jié)也到了，請同學(xué)讀30到35段。

　　師談話：母親這時無言以對，而心里卻……？（出示課件：課文插圖，生接著補(bǔ)充）

　　“母親欣慰地笑著”，她為什么而感到欣慰？（生補(bǔ)充）

　　師：帶著這種感覺再讀這段。（學(xué)生又讀）

　　師：讀得太好了，把我?guī)нM(jìn)了這樣的畫面，請給它取個名吧。

　　欣慰的笑、燦爛的笑、愛……（指名上臺板畫愛心）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，感受親情。

　　1、真情對白

　　師：如果你是魯本，想對媽媽說什么?你想對文中的魯本說些什么?（學(xué)生交流）

　　2、賞圖悟詩

　　師：你的一句媽媽，我愛您！讓我情不自禁地想起《游子吟》中的一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”，同學(xué)們，我們對父母做得再多，也報答不了父母對我們的愛，記住我們的父母，記住這句話拿出筆，你們寫在書上，我們一起寫。

　　師：好的課文就是一幅畫，老師在這個故事中看見了母親勞作圖，看見了魯本奔跑圖，也看見了母子擁抱圖。這課文還是一首詩，這是一首贊頌?zāi)缸佑H情的詩。我想起《燭光里的媽媽》我們一起用心來感受。（師朗誦）

　　師生欣賞《燭光里的媽媽》

　　師：寫得太好了，“媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答”。五月的第二個星期日就是母親節(jié)了，你打算怎么報答父母呢？（生匯報）

　　師生齊說：祝愿天下的父母健康快樂�。ㄕn件出示）