《懷念母親》教學設計

　　教學目標:

　　1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　教學重點：

　　感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　教學難點：

　　學生對作者情感的深刻體驗。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、讀題導入：

　　今天,我們繼續(xù)學習《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，我們再讀題目。

　　2、過渡：

　　提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛、永久的悔。他曾說，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始——

　　二、感思母之痛。

　　1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？

　　指名說。

　　2、請同學們再來讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。

　　齊讀第二自然段。

　　相信同學們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？（概括作者的心情）

　　3、課文中為一個“恨”字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請你再仔細地默讀課文，看看從哪些地方體會到了這個“恨”字？

　　（學生抓住句子任意談自己的理解和感受。）

　　重點理解：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我真想隨母親于地下。……

　　4、好，讓我們一起讀出這樣的“悔恨”吧！

　　過渡：

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根。然而遙遠的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻“頻來入夢”，作者“不知道為什么”，同學們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。

　　三、悟思母之情。

　�。ㄒ唬�、自讀自悟。

　　（二）、交流體會：

　　過渡：

　　夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

　�。ㄗ髡叩男幕顒悠饋砹�，他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？）

　　1、體會一個“糊”字。

　　出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�。�1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？

　�。�“凄涼”是因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）

　�。ǖ�是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）

　　（2）、一個“糊”字你讀出了什么？

　�。ㄗ髡咄ㄟ^比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。）

　�。�3）、好，把作者的這種思念讀進去。

　　個別讀、齊讀。

　　文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？

　　2、觸景傷情——悟“哭”字。

　�。�1）、看到房東太太的神情，作者為什么“真想哭”？請你來讀讀這段話。

　　指名讀。

　�。�2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會做些什么呢？

　　引導學生展開想象。

　　（3）、房東太太讓作者想起了什么？

　　對，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者“真想哭”。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。

　　齊讀。

　　過渡：

　　在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。

　　3、解“頻來入夢”。

　　過渡：

　　俗話說：“日有所思，夜有所夢。”所以，作者的親生母親會——（頻來入夢），祖國母親也——（頻來入夢）。

　　出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　�。�1）、“頻來入夢”是什么意思？

　�。�2）、你知道祖國母親“頻來入夢”的原因了嗎？

　　（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。）

　　4、感悟“尋夢”。

　　過渡：

　　但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，那作者為什么還要“尋夢”呢？請同學們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？

　　出示句子：

　　夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

　　天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�。�1）、生自由讀《尋夢》的兩個段落。

　�。�2）、交流讀后的感受。

　　重點理解：

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　1)       “面影”能換成“面龐”嗎？為什么？結合你們收集到的資料說一說。

　　2)       在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？

　�。�3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆——“天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？”

　　請同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以，“對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。”

　　四、音樂升華情感。

　　1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！

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　　2、朗誦詩歌《我的中國心》。