《唯一的聽眾》是北師大版十一冊(cè)語文第二單元以“美與丑”為主題的一篇主體課文。文章主要講一個(gè)缺乏自信的小提琴手躲在樹林中練習(xí)小提琴時(shí)偶遇一個(gè)音樂老人，這個(gè)小提琴手在老人用心良苦的真誠鼓勵(lì)下，終于找到了自信，能在成百上千的觀眾面前熟練地演奏小提琴曲的故事。贊美了音樂老人那顆真誠幫助他人樹立自信的美好的心靈。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們先讀讀課文的1、2、4自然段，說說這個(gè)孩子是一個(gè)有著怎樣心理的孩子？你是從哪些詞語體會(huì)到這點(diǎn)？你還從文中哪些地方體會(huì)到這點(diǎn)？再讓孩子們讀讀這些語句。

　　接著我問孩子們：“這樣一個(gè)極度自卑的孩子，他后來怎么樣呢？大家一起讀課文的最后一個(gè)段落。”當(dāng)孩子們剛讀完這段時(shí)，很多孩子都舉起了手，我隨便叫了一個(gè)孩子，他大聲地告訴大家：“他后來成了一個(gè)充滿自信的人了。”“你從哪些詞語體會(huì)到的？”我追問到。孩子們振振有詞地說：“無法割舍”、“愛好”、“熟練”、“成百上千”、“演奏”等等。他們?cè)诹信e這些詞語的時(shí)候都有自己充分的理由。待孩子們充分交流后，我讓大家再自己讀讀這段。

　　然后，我提出了一個(gè)疑問：一個(gè)自卑的孩子怎么會(huì)變得如自信呢？是什么原因使他發(fā)生了那么大的變化？孩子們異口同聲地說，是那個(gè)自稱是聾子的老人，那個(gè)唯一的聽眾。我再追問：“這個(gè)老人到底用了什么魔法，讓這個(gè)孩子發(fā)生了這么大的變化？”請(qǐng)大家自己認(rèn)真地去讀5—12自然段，勾出寫老人的句子，并旁批自己的體會(huì)，然后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

　　最后，我深情地說到：“是這位老人真誠的鼓勵(lì)才使得這個(gè)孩子才得以重樹自信，是這位老人真誠的關(guān)注才使得這個(gè)孩子堅(jiān)持練琴，是這位老人良苦的用心才使得這個(gè)孩子敢在成百上千的觀眾面前熟練地演奏小提琴曲……如果是你，你的心里會(huì)生出怎樣的感慨呢？”孩子們七嘴八舌，紛紛說出了自己的感想。“那文中的這個(gè)孩子，他又有些什么感想呢？我們一起讀讀13自然段吧。”當(dāng)孩子們讀完后，我再讓他們說說，自己這時(shí)特別想對(duì)那位老人說點(diǎn)什么？我看得出來，孩子們已經(jīng)被文中的老人感動(dòng)了。

　　教學(xué)完這課后，我想：孩子們對(duì)什么是真正的美應(yīng)該有了自己的認(rèn)識(shí)。而我，也從老人那里受到了觸動(dòng)：我平時(shí)在對(duì)孩子們的教育中有沒有做到有意識(shí)地去樹立孩子們的自信呢？我今后該怎么做呢？這些雖然跟語文教學(xué)有點(diǎn)離題，但確實(shí)引起了我的深思。