《只有一個(gè)地球》從地球的可愛和易碎兩個(gè)方面，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的可愛后，執(zhí)教者借助cAI課件播放了地球被遭受一系列破壞的情景，讓學(xué)生充分感受到地球的易碎，從而使精心保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。此時(shí)執(zhí)教者緊緊抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：看到昔日美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，禁不住憤怒。此時(shí)你最想對(duì)地球媽媽說些什么?
(片刻后學(xué)生踴躍發(fā)言)
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生甲：地球媽媽，是我們?nèi)祟惏涯兊脗劾劾�。但是，�?qǐng)您原諒人類過去的無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動(dòng)來保護(hù)您。我們會(huì)讓天空更加蔚藍(lán)，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個(gè)星球。
生乙：地球媽媽，不久的將來，您一定會(huì)穿上一件更漂亮的外衣。因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到：破壞地球，就等于讓我們自取滅亡。
生丙：地球媽媽，您慷慨無私地向人類提供各種資源，而人類為了自己的利益，讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰，大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請(qǐng)您相信，明天會(huì)更美好!
(在學(xué)生激情正濃時(shí))
師：同學(xué)們，你們的真情感動(dòng)了我。我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)也是地球媽*的一部分，它山清水秀，人杰地靈，如今也正面臨著被傷害的危險(xiǎn)。(播放家鄉(xiāng)清江河美麗的風(fēng)光和受到污染破壞的畫面進(jìn)行對(duì)比)這時(shí)，你又想說些什么呢?
生甲：清江啊清江，您是那么和藹可親、慷慨無私，您哺育了我們一代又一代土家兒女�？墒�，那些不講道德的人總是向您那美麗的衣服上加著污點(diǎn)。我想對(duì)那些污染您的人說：清江是地球媽媽恩賜給我們的，不要等到失去了才覺得它珍貴。
生乙：母親河啊，您別流淚了，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞您的后果。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下，您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”，您將永葆“清江天下秀”的美名。
生丙：家鄉(xiāng)的母親河，您那綠色的長(zhǎng)裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。您吸引了無數(shù)中外游客，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。我為您感到驕傲!我們一定會(huì)竭盡全力保護(hù)您!
師：同學(xué)們，我相信地球媽媽此時(shí)臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動(dòng)起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園!
(分組討論后，小組代表發(fā)言。)
生甲：我們組設(shè)計(jì)了兩則廣告語(yǔ)：“手下留情，足下留青。”“地球是我家，環(huán)保*大家。”我們還準(zhǔn)備制作成標(biāo)語(yǔ)牌把它豎立在學(xué)�；▓@旁。
生乙：我們組寫了一份倡議書，號(hào)召全體師生都為保護(hù)我們的家園獻(xiàn)出自己的一份力量。
(生滿懷激情地朗讀倡議書)
生丙：我們小組準(zhǔn)備利用雙休日對(duì)家鄉(xiāng)清江河的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查采訪，然后給環(huán)保部門寫一封信。
【評(píng)析】“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。”在這一教學(xué)片段中，教師根據(jù)教材特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含的環(huán)保因素，借用課件巧妙架起課文與學(xué)生之間的情感橋梁，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的主觀感受。在學(xué)生激情正濃時(shí)，教師又充分利用地方教學(xué)資源，將家鄉(xiāng)母親河的過去及現(xiàn)狀有機(jī)地融人教學(xué)中。學(xué)生通過身邊的所見所聞，進(jìn)一步感受到保護(hù)地球的重要。最后，教師又借勢(shì)將此情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生的具體行為，廣告語(yǔ)、倡議書、書信……既形式多樣地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又使學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)、珍愛地球的情感得以升華，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。
