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2009-11-06 18:06:49 下載試卷 標(biāo)簽:語(yǔ)文 六年級(jí) 教案
德育乃素質(zhì)教育之首,是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力;在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育和道德品德教育,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出小學(xué)語(yǔ)文是素質(zhì)教育中的一門(mén)重要學(xué)科,不僅具有工具性,而且有很強(qiáng)的人文性。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行人文情感熏陶,且必須通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想教育,寓德育教育于語(yǔ)言文字之中。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育的方法是多種多樣的,最根本的一條則是從理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字入手。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感語(yǔ),進(jìn)行課文情的遷移、情的默化。
《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文,說(shuō)明了保護(hù)環(huán)境的重要性,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的好教材。課文通過(guò)對(duì)礦產(chǎn)資源,水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等方面情況的說(shuō)明,讓學(xué)生了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的教育。進(jìn)而講述我國(guó)把環(huán)保作為基本國(guó)策,這在全球是第一家,青少年是祖國(guó)的未來(lái),他們懂得環(huán)保的重要,才能把環(huán)保的良好開(kāi)端延續(xù)下去。
為了使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng),我在教學(xué)中抓住課文語(yǔ)言的分析理解,課文第二段最后一句話中兩個(gè)“很小”的連用,意在強(qiáng)調(diào)我們更應(yīng)該珍愛(ài)這有限的人類活動(dòng)的陸地。課文第三段開(kāi)始,以“地球所擁有的自然資源也是有限的。”句中一個(gè)“也”字與前文互應(yīng),“有限”一詞承前文文意,從另一個(gè)側(cè)面強(qiáng)調(diào)了我們應(yīng)該珍愛(ài)自然資源。段中一個(gè)假設(shè)句“如果不加節(jié)制地開(kāi)采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。”進(jìn)一步突現(xiàn)了文意。我以為,在教學(xué)中,如果能抓好這些詞句的分析講解,并在講解中有意識(shí)通過(guò)議論、思考、滲透思想教育,則可以收到更好的效果,真正使語(yǔ)文課文與道德有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
課堂教學(xué)中滲透德育,有時(shí)需要我們更好地激情引趣,讓學(xué)生在特定的氛圍之中,有意無(wú)意地受到感染,以達(dá)到進(jìn)行思想教育,提高學(xué)生政治素質(zhì)的目的。在分析可以再生的自然資源一節(jié)時(shí),文中說(shuō)“這些資源本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”為了拓寬學(xué)生的思維,我用了一組具體數(shù)字,幫助學(xué)生馳聘思維,增強(qiáng)教育力度:我國(guó)每年的用水量為7000億立方米,受污染的水量為3000億立方米,僅剩余4000億立方米的清潔淡水可以用,不僅如此,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,使人生病,使魚(yú)類滅絕,使山青水秀的風(fēng)景失去美麗的風(fēng)光。這樣,學(xué)生就加深理解了環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性,認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)方面的職能。
教學(xué)中進(jìn)行思想教育,就必須在學(xué)生全面感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,因勢(shì)利導(dǎo),增深學(xué)生對(duì)課文中心的理解,增強(qiáng)思想教育的滲透力度。我在進(jìn)行完本課教學(xué)內(nèi)容后,根據(jù)課本要求,安排練筆內(nèi)容,讓學(xué)生寫(xiě)二百字左右的讀后感時(shí),這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考:學(xué)了這篇課文,你知道地球上可供人類活動(dòng)的范圍很小,我們必須有強(qiáng)烈的珍愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),但人類可以開(kāi)發(fā)新的活動(dòng)領(lǐng)域,例如海洋、地球上的資源是有限的,但人類可以利用新的能源,例如核能。為此,我們就應(yīng)努力學(xué)習(xí),發(fā)展科學(xué)技術(shù),以拓寬人類生活領(lǐng)域,為全人類做出自己的貢獻(xiàn)。了解到了地球的重要,那么你現(xiàn)在知道還有哪些破壞環(huán)境,毀滅地球的行為?我們又應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)保護(hù)自然環(huán)境?以便讓學(xué)生展開(kāi)想象、結(jié)合實(shí)際講出自己的看法、觀點(diǎn),更有利于學(xué)生把各自的所感變?yōu)楦髯缘男袆?dòng)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人之成法乃在于力行。”思想教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上,在學(xué)生獲得所知后,重要的是要他們有所“行”,做到“知行合一”。
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育是素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié),更是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé),所以深鉆教材是必不可少的,與此同時(shí),還必須結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)層面,選好施教的突破口,根據(jù)不同的教材特點(diǎn),選擇最佳的教育方法,方可收到預(yù)期的目的。
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