小學作文是一種面向全體小學生的具有創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動,是聽、說、讀、寫能力的綜合體現(xiàn),是語文知識的綜合作用。學而思小學語文在2009年寒假將獨家推出"非常作文訓練營"，這對廣大家長和學子來說無疑是個激動人心的好消息。"非常作文訓練營"八次課（寒假七次），結(jié)合小學生各年級不同階段，同階段不同層次在寫作上遇到的難題，準確把脈作文問題，有著集趣味性、實效性、一課一專題于一體的教學特色，讓學生體驗通過八次課作文得到飛速提高的驚喜。要求做到讓三四年級80﹪的學生在45分鐘內(nèi)輕松寫出500字優(yōu)質(zhì)作文，五六年級80﹪的學生40分鐘輕松寫出600字優(yōu)質(zhì)作文。那么，非常作文，到底有什么非常之處呢？

　　一、生動有趣的作文課堂，寫作文也可以如此快樂。

　　興趣是最好的老師。"非常作文訓練營"結(jié)合各年齡段的學生心理特征，強大的師資陣容配合全新制作的精美、豐富、針對性強的作文教材，讓每節(jié)課都變得生動有趣，讓孩子從中體會到寫作的樂趣，從而愿意用筆去抒發(fā)自己的真情實感，做到"我口言我心，我手寫我口。"我們還將為孩子提供優(yōu)質(zhì)的展示平臺，推薦學生的優(yōu)秀作品投稿到各大知名報刊，同時在作文網(wǎng)上登出。

　　二、準確把脈作文的問題，短期內(nèi)迅速提高寫作水平。

　�。�1）什么是小學生作文面臨的最大難題？

　　1.表面上是怕作文，寫得像流水帳，其實是語言表達障礙沒有被清除。

　　2.表面上是沒有內(nèi)容可寫，半天找不到內(nèi)容，其實是不知從哪下手。

　　3.表面上看是重點不突出描寫不具體，其實是沒抓住文章的重點進行詳細描寫。

　�。�2）找到問題根源所在，讓孩子也成為寫作天才。

　　1.以上三點是孩子寫作遇到的常見難題，簡而言之就是：語句不生動、內(nèi)容不具體、重

　　點不突出，只是不同階段的孩子表現(xiàn)出來的程度不一樣而已。非常作文很好地抓住了這個突

　　破口，一課一練，每次課都是圍繞著一個專題滲透這三大問題鋪展開來，環(huán)環(huán)相扣、逐課遞

　　進。

　　2.找到孩子寫作問題的根源所在，對癥下藥。八次課后，每個層次的孩子在寫作能力方

　　面都能都到質(zhì)的飛躍。尖子班的學生能靈活地運用修辭手法，情節(jié)更生動曲折，人物的形象

　　豐滿鮮活，能更好地選擇安排好材料，突出中心；而提高班的學生也能做到語句生動有趣，

　　不再記"流水帳"，會靈活運用各種描寫手法等等。如此良性發(fā)展，讓孩子成為寫作天才也

　　不再是奇跡。

　　三、為今后的學習奠定更好的基礎(chǔ)。

　　"非常作文訓練營"的課堂是一課一專題。每個專題我們都會引導(dǎo)學生在已學知識的基礎(chǔ)

　　上掌握一種新的作文突破方法，并將常見的寫作問題貫穿融匯于其中。每課的知識要點都是

　　孩子寫作文必須具備的最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的技巧。非常作文的課程體系完全顛覆了以往作文教材

　　以文體分類或是純粹知識點的講解為主的訓練模式，而是立足學生本體，從寫作不好的根源

　　出發(fā)，經(jīng)過思維調(diào)整和引導(dǎo)讓孩子發(fā)現(xiàn)自身不足，從根本上解決孩子的作文難題，從而為孩

　　子今后的作文乃至整個語文的學習奠定更好的發(fā)展基礎(chǔ)。

　　2008年暑期，北京海淀中關(guān)村，非常作文創(chuàng)始人黃保余老師只有幾次課的專題突破班（非常作文訓練營前身），創(chuàng)下了班上18個同學中，有14個同學在國家級以上刊物上發(fā)表文章、五位同學在全國征文大賽中獲一、二等獎的奇跡。而這個班級的學生中，有百分之六十以上的學生此前從未參加過任何作文培訓學習。

　　這個創(chuàng)建于2006年初的課程體系，短短三年多，已有三百多學生在省級以上刊物發(fā)表文章。而我們相信，更大的奇跡，總是會在后面。