《窮人》教學設計三

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識教學點

　　1．學會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。

　　2．理解重點句

　�。╨）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

　�。�2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”

　�。�3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

　�。ǘ�）能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。

　　2．培養(yǎng)學生合理想象的能力。

　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　體會窮人夫婦的心靈之美。

　　學法引導：

　　1．教師教法

　　引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內容。

　　2．學生學法

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

　　重點?難點?疑點及解決辦法：

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。

　　2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。

　　（二）疑點

　　體現(xiàn)桑娜內心矛盾的重點語句。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。

　　師生互動活動設計：

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計

　　啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。

　　（二）學生活動設計

　　1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。

　　2．小組討論重點問題。

　　3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。

　　4．續(xù)編《窮人》這個故事。

　　教具準備：

　　教學課時：

　　二課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、理清文章，感知形象。

　　1．介紹課文作者和背景。

　　2．初學課文。

　　師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。

　　[預設]

　　這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

　　二、深入課文，讀中悟情。

　　（一）師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？

　　1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；

　　2．師巡視，并于個別學生交流。

　　[預設]

　　感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）

　　在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。

　　[練習]

　　（出示課件）學生進行練習。

　　師小結。

　　三、讀悟結合，感受美德。

　　雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？

　　1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

　　2．生討論、交流。

　　3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。

　　4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？

　　5．學生交流

　　四、總結升華。

　　1．小結全文。

　　2．總結升華。