● 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”五個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
● 重點難點：
感受索溪峪的野性美，領(lǐng)悟作者的表達方法。
● 教學(xué)課時：
一課時
● 教具準(zhǔn)備：
錄像、幻燈投影、課外資料
● 教學(xué)過程：
一、 回憶舊知，談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在本學(xué)期語文課本里學(xué)習(xí)的第一篇課文篇名叫什么？
生：《桂林山水》。
師：《桂林山水》這篇課文寫得很美，誰來背背第一自然段和最后一個自然段？
生背誦。
師：大家學(xué)得真好！雖然我們在座的大多數(shù)人從未去過桂林，但是只要我們用心去讀課文，我們就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，就象真正到過桂林，游覽過那里的山水一樣。今天，讓我們一起走進課文，去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)的奇麗風(fēng)光。
板書：19、索溪峪的“野” 學(xué)生齊讀課題
師：“峪”字怎么寫？
生：山、谷
師：噢，原來“峪”就是“山、谷”呀 ！
師：“索溪峪”是什么意思？
生：“索溪”流過的山谷。
師：回答得真棒！大家作好準(zhǔn)備了沒有？我們一起去索溪峪風(fēng)景區(qū)旅游去！
生：好！
二、 學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，整體感知。
師：在正式旅游之前我們做一熱身運動怎么樣？旅游的時候最怕遇到障礙了，我覺得問中的生字詞就是障礙，我看看同學(xué)們把這些障礙都克服沒有？
出示課件：“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：
賦予、淑女、撅屁股、老叟、蕩滌
師：這些小障礙我們都解決了，我們來個難度大點的。
出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、浩氣長存、
隨心所欲、不拘一格、窈窕淑女、巍峨斜山、敢弄倩影、橫攔綠水、綿亙蜿蜒、怦怦直跳
這些詞放在課文中你們會讀嗎？能不能讀好呢？
生：能！
誰能讀第一自然段？誰能讀第二自然段？學(xué)生自己起立，指名分段朗讀課文。
師：同學(xué)們讀得太好了。那些詞語在課文中能不能理解呢？老師看到你們課下都預(yù)習(xí)了課文，詞語的解釋都寫在課本上了，這種預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。但是老師今天不讓你們說查到的意思，老師要與大家做個猜詞游戲。
出示課件：“我來猜猜看”
面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女）
形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲的延伸。（綿亙蜿蜒）
氣勢宏偉，盛大的樣子。（磅礴）
古時八尺或七尺叫一仞，形容山多而高。（千峰萬仞）
三、 觀看錄像片
師：現(xiàn)在讓我們隨著攝像頭去觀賞索溪峪迷人的風(fēng)光。
出示課件：索溪峪自然風(fēng)光錄像片
四、 抓住重點體會，討論交流學(xué)習(xí)成果
師：閱讀提示給我們提了三個問題，我們一起把閱讀提示讀一遍
�。▽W(xué)生讀閱讀提示）
師：現(xiàn)在讓我們大聲地朗讀課文，去解決這些問題。
1、思考：“野”在課文中是什么意思？課文從哪四個方面描寫了索溪峪的“野”？
�。�“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。）
課文從四個方面描寫了索溪峪的“野”。
�、派绞且暗�。
�、扑且暗�。
⑶山上的動物也是野的。
�、扔稳艘沧円傲恕�
2、匯報交流山“野”的部分（邊講邊出示課件）
�、龠@種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
（它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。）
�、谶@種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。
（磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。）
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
�。ㄟ@里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。）
讀句子，讀出自己的感受。
�、芤运飨纳脚c桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。
3、匯報交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？
學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報出自己的學(xué)習(xí)收獲的時候，老師出
示課件讓學(xué)生目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。
4、四人小組匯報交流動物“野”的部分。
5、匯報人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲？
當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時候，老師讓學(xué)生看錄像目睹人進入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。
五、總結(jié)升華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）
六、比較閱讀，體會寫法
出示課件：《桂林山水》的表達方法（寫作方法）：
桂：抓住景物的特點�！端鳌纺�？
桂：先概括描述，后具體描寫。索呢？
桂：對比描寫。索呢？
桂：排比。（修辭手法）索呢？
七、弄清文章順序，暢談學(xué)習(xí)感受。
1、文章敘述順序：（課件）
《索溪峪的“野”》這篇課文先總的介紹索溪峪的特點是一個“野”字，然后從四個方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）當(dāng)然更始野性十足，（ ）也變得“野”起來。最后總結(jié)出索溪峪的（ ）蕩滌著我的胸懷。
2、暢談感受
一句話談感受（可以從寫作方法、積累詞語、環(huán)抱等方面來談。先在小組講，然后選出代表在班上講）
八、當(dāng)小小導(dǎo)游員
學(xué)生練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游員，把自己知道的索溪峪的某處風(fēng)光介紹給同學(xué)們聽，聽的過程中，同學(xué)可以隨時向?qū)в螁T提出問題。
九、作業(yè)：
1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。
2、以《我印象中的索溪峪》為題寫一篇短文，可查資料和網(wǎng)頁。
3、為了呼吁人們保護自然資源，保護地球，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。（可以自己在畫板上制作。也可以從網(wǎng)上下載。）
