課時

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。

　　3、憑借具體的語言文字，讓學生領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。

　　教學重難點：

　　1、引導學生讀懂揭示課文中心的重點句。

　　2、幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。

　　教學準備：課件 黃河錄像 羊皮筏子圖 艄公撐船錄像

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　同學們，“黃河的主人”指的是誰？學生回答后，板書：艄公。課文主要講了他怎樣的一件事？

　　二、學習第1自然段。

　　過渡：這件事，是作者親眼看到的。今天，讓我們跟著他一起來到黃河邊，看一看艄公操縱羊皮筏子的情景，體會他當時的思想感情。作者站在黃河邊，首先看到怎樣的情景呢？

　　1、大屏幕出示課文的第1自然段，齊讀。

　　2、放錄像。

　　三、學習2－4自然段。

　　過渡：正當作者看著黃河里濁浪排空，膽戰(zhàn)心驚（板書）的時候，突然，他在河心發(fā)現(xiàn)了一個小東西！這小東西是什么？請大家打開課本，讀讀課文2－4自然段。

　　1、默讀。

　　2、交流討論。

　�。�1） 這小東西是什么？學生答后，板書：羊皮筏子。

　�。�2）作者當時看到這“小東西”時，心情怎么樣？范讀，提問。品讀有關的詞、句。（板書：好奇、驚奇）

　　3、指導朗讀。

　　四、學習第5—6自然段。

　　過渡：羊皮筏子越來越近了。作者終于看清了，看清了什么？請同學們自由朗讀。

　　1、自由朗讀。

　　2、交流討論。

　�。�1）看清了羊皮筏子。①找出句子：“只有十只到十二只羊那么大的體積吧！” “很小，很輕”。②出示羊皮筏子的圖。③朗讀。

　�。�2）看清了艄公。①找出句子：“他專心致志……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。

　　（3）看清了羊皮筏子上的乘客。①“……談笑風生……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。

　　3、齊讀。

　　五、學習第7自然段。

　　過渡：“我”看著艄公駕著羊皮筏子，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把乘客安全地渡過了黃河。乘客們平安地上岸來了。“我”的心也終于放下了。于是，“我”采訪了上岸的乘客。乘客們講了些什么呢？

　　1、自由朗讀。

　　2、交流討論。（第一次乘坐要大膽和小心。）

　　3、指名朗讀。

　　六、學習第8自然段。

　　過渡：“我”聽了乘客的話，站在那里想了些什么呢？

　　1、多媒體出示（最后1段話），指名朗讀。

　　2、交流討論。

　　引導學生理解第一句話中的“更”字。體會到作者——“我”當時不僅敬佩乘客的大膽，但是更敬佩艄公。

　　引導學生理解作者贊頌艄公的句子，重點要理解“勇敢和智慧”、“鎮(zhèn)靜和機敏”的含義。學生回答后，板書：勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機敏。

　　3、齊讀.

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　2、寫一個令你敬佩的敢于挑戰(zhàn)大自然的人。