1、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（ ），故事的人（ ），作家（ ）。然后，我會在腦子里繼續(xù)（ ），回過頭來品味（ ），并問問自已（ ）。我還會再讀其他部分，并從中找到我（ ）。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西（ ）。最后，我會想象（ ），他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人（ ）。
一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有（ ）。
2、京口瓜洲一水間，（ ）。春風(fēng)又（ ），明月（ ）。這是宋代詩人（ ）寫的，表達(dá)了詩人（ ）的情感。
（ ）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（ ），行人臨發(fā)（ ）。作者思念親人的情緒是由（ ）引起的。
山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。 風(fēng)一更，雪一更，（ ）夢不成，故園（ ）。“故園無此聲”說明（ ）。
3、這梅花，是們中國最有名的花。旁的花，大抵是（ ），她卻不一樣，愈是（ ），愈是（ ），花開得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)（ ），不管受到（ ），從來都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有 （ ）才好!
4、一條（ ）的小溪，終年（ ）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（ ）的（ ）的柳枝，（ ）著。（ ）的舞姿，是那么（ ），那么（ ）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（ ）。當(dāng)水鳥站在它的（ ）時，流水也（ ）著，發(fā)出（ ）的聲音。
5、松鼠是一種（ ）的小動物，（ ）， （ ），很（ ）。它們面容（ ），眼睛（ ），身體（ ），四肢（ ），非常敏捷，非常（ ）。（ ）的小面孔，襯上一條（ ）的美麗尾巴，顯得（ ）。尾巴老是翹起來，一直（ ），自己就躲在（ ）。它們常常（ ）身子坐著，像（ ）一樣，用（ ）往嘴里送東西吃�？梢哉f，松鼠最不像（ ）。
6、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（ ）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（ ）的問題，（ ）卻很難。一個人要是從小受到像（ ）放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（ ）。
7、陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些（ ）的小葉，一半（ ），一半（ ），如同（ ），（ ），生意（ ）。小鳥的影子就在這中間（ ），看不完整，有時連（ ），卻見它們可愛的（ ）從（ ）。
8、當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時，大家高興極了，（ ）地議論著，說這個字軀干（ ），（ ）;那個字兩邊（ ），（ ）;這個字外部（ ），內(nèi)部（ ）;那個字（ ），（ ）；這個字如（ ），那個字似（ ）……還有的人評論說，遠(yuǎn)看這些字，有如（ ），（ ），近看字（ ），（ ）。
9、中華漢字，（ ）。傳播文明，（ ）。連綴成句，（ ）。書法字體，各具特長。篆書隸書，（ ）。行書流暢，正楷（ ）。狂草（ ），（ ）。對聯(lián)形式，（ ）。左右（ ），能（ ）能（ ）。既便（ ），又供（ ）。
10、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（ ）的變化，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ）。它們自身就有一種智慧的力量，一個（ ）天地，任你盡情（ ）。
11、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（ ）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（ ）不斷地向我吹來。我（ ）地把握住我（ ），使它不被（ ）刮倒。我從心里知道，這兩個（ ）有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（ ）。在愛的鼓舞下，我（ �。�。
12、時間（ ）流動著，像（ �。┪遥ā 。┑男姆俊ｋm然我（ �。┑嘏卸ɑ嫉闹皇瞧胀ǖ母忻埃疫�是深深地（ �。┳约�。
13、圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺樓閣；有象征（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（ ），飽覽著（ ）；流連其間，仿佛置身在（ ）里。
14、五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，（ ）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（ ）喜悅。班長馬寶玉（ ）地說：“同志們，我們的任務(wù)（ ）了！”說罷 ，他把那支從敵人手里奪來槍（ ）了，然后走到（ ）邊上，像（ ），第一個（ ）。戰(zhàn)士們也（ ），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（ ）的號聲：（ ）。
