教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生能清楚的表達(dá)自己從大自然中受到的啟示。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，發(fā)展學(xué)生觀察、想象等思維品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)作文指導(dǎo)課

　　一、回顧昨天的匯報(bào)會(huì)

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了大自然是人類的老師，而且還圍繞“大自然的啟示”，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)生活，觀察了我們身邊的動(dòng)植物，從中受到了啟示，也想有所發(fā)明；有的同學(xué)還收集了有關(guān)資料，從一些資料中受到了啟迪。我們先來回顧一下昨天的匯報(bào)會(huì)，誰愿意說一說，在這次綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？從中受到了什么啟示？

　　學(xué)生可能會(huì)說：我查到了“大自然的啟示”的有關(guān)資料：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場及交通要道上。在機(jī)場，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。從這件事中我受到的啟示是人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都來自大自然，只有我們經(jīng)常留心身邊的事物并認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考，才能發(fā)現(xiàn)或發(fā)明出對(duì)人類有益的東西。

　　學(xué)生也可能說：我觀察了，我們家的小貓，我發(fā)現(xiàn)它在夜里的時(shí)候眼睛特別亮，有點(diǎn)嚇人，后來我問媽媽，媽媽告訴我，即使很黑的夜里，貓的眼睛也會(huì)清晰地看到物體，由此我想發(fā)明一種眼鏡，人們戴上這種眼鏡，走夜路就會(huì)像在白天一樣，不用打手電就什么都能看清楚，也不用害怕了。

　　……

　　在學(xué)生復(fù)述時(shí)，對(duì)于收集了資料的學(xué)生，要適當(dāng)引導(dǎo)其說出有什么啟示；對(duì)于切身觀察的學(xué)生要適當(dāng)啟示發(fā)明，要視情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　　二、打稿。

　　教師說：通過我們的匯報(bào)會(huì)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了口頭的交際與匯報(bào)。那么這節(jié)課我們就要?jiǎng)庸P把這些寫下來。

　　1、小組討論習(xí)作的注意事項(xiàng)

　　教師說：我們先在小組內(nèi)討論一下這次習(xí)作你想寫些什么，在寫的時(shí)候又要注意些什么？

　　學(xué)生開始討論。

　　教師巡視指導(dǎo)，巡視時(shí)要注意傾聽，找出典型。覺得學(xué)生討論的差不多時(shí)就讓學(xué)生匯報(bào)。全班匯報(bào)時(shí)，教師要找出典型學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能說：此次作文得以第一人稱來寫，寫“我”在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，寫“我”的活動(dòng)經(jīng)過，“我”的心得和體會(huì)。

　　學(xué)生說：我想寫我在綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)時(shí)的活動(dòng)經(jīng)過，先寫大家的活動(dòng)，主要寫我自己的活動(dòng)經(jīng)過，寫我是怎樣收集資料的，又是怎樣與小組成員合作整理資料并展示成果的。我覺得我在習(xí)作時(shí)應(yīng)該注意要選擇自己感受最深的方面寫；不要面面俱到，要詳略得當(dāng)；要寫出活動(dòng)心得，可以寫這樣的活動(dòng)有什么益處，像可增進(jìn)友誼啦，可學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作啦等等。

　　學(xué)生也可能說：我想先寫我收集到了什么資料，然后再寫我的感受。我覺得我寫的時(shí)候不能把資料全抄下來，只要適當(dāng)引用或復(fù)述就可以，要以自己的感想為主。

　　學(xué)生還可能說：我想把我發(fā)現(xiàn)的過程寫下來，然后寫我受到的啟示，想發(fā)明什么。我作文時(shí)要注意把觀察的過程寫具體。另外還要按一定的順序進(jìn)行習(xí)作。應(yīng)該明確先寫什么，再寫什么。

　　2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、當(dāng)堂修改，完善習(xí)作初稿

　　1、自評(píng)

　　師巡視時(shí)如發(fā)現(xiàn)有百分之二十的學(xué)生打完草稿，就可讓學(xué)生開始自評(píng)。

　　用幻燈片出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）內(nèi)容是否具體（2）語句是否通順連貫（3）有無錯(cuò)別字（4）標(biāo)點(diǎn)是否正確（5）標(biāo)出好詞好句。

　　教師說：老師看到很多同學(xué)都完成了自己的作文，你們寫的真快，當(dāng)然光有速度可不行，看看大屏幕上的評(píng)價(jià)內(nèi)容，先獨(dú)立修改自己的文章。其他同學(xué)也要加油快點(diǎn)寫呀！

　　2、同桌互評(píng)互改

　　同桌兩人都完成時(shí)可讓學(xué)生交換初稿互相檢查。也可讓學(xué)生自由選擇互評(píng)對(duì)象。

　　教師說：你想讓別人欣賞欣你的文章嗎？如果你自己評(píng)完了，就讓你的搭檔評(píng)一評(píng)。

　　3、全班評(píng)價(jià)

　　幻燈出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）是否寫出了自己感受最深的一面，內(nèi)容是否具體生動(dòng)。（2）寫作順序是否清晰（3）資料的引用情況是否適當(dāng)

　　教師說：同學(xué)們，老師剛才巡視時(shí)看見你們的作文寫的都很棒，自己改的很認(rèn)真，幫別人評(píng)的也特仔細(xì)，現(xiàn)在誰愿意將你的大作讀給我們聽聽？其他同學(xué)注意聽，參照大屏幕上的評(píng)價(jià)內(nèi)容幫他評(píng)一評(píng)？

　　學(xué)生將寫完的初稿讀給全班聽。

　　這時(shí)教師說:同學(xué)們你們覺得誰的作文寫的好呀？那讓我們授予他為“速成高手”吧！

　　四、總結(jié)

　　教師說：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言都很積極，而且寫出的文章也都很好，這與你們仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考是分不開的，把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，你們一定會(huì)更優(yōu)秀！

　　五、布置作業(yè)

　　教師說：課上沒有完成初稿的學(xué)生要利用課下時(shí)間來完成，并且要認(rèn)真的進(jìn)行自評(píng)。完成初稿的學(xué)生要把初稿謄抄在作文本上。

　　第二課時(shí)作文講評(píng)課

　　一、發(fā)本，學(xué)生閱讀自己的習(xí)作和教師的批語。

　　二、學(xué)生上臺(tái)展示亮點(diǎn)——上臺(tái)讀自認(rèn)為寫得好的詞語、句子、段落和篇章，并將好詞和好句適當(dāng)?shù)膶懺诤诎迳�。教師要適當(dāng)引導(dǎo)并評(píng)出“好詞將”、“句子高手”、“寫作小能手”等，以激發(fā)學(xué)生積極性，提高寫作興趣。

　　三、教師小結(jié)：從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作情況，提出有共性的問題，如：語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等，引導(dǎo)全班評(píng)議，集體修改。

　　四、個(gè)人再修改

　　個(gè)人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改有明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字、詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個(gè)字寫三遍。對(duì)于習(xí)作不合格的學(xué)生，教師要指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。