奧數(shù) > 小學(xué)資源庫 > 教案 > 小學(xué)語文教案 > 四年級語文上冊教案 > 正文
2009-11-04 19:58:25 下載試卷 標(biāo)簽:四年級 教案 語文
本文課題清晰地點明了全文內(nèi)容,透露了全詩的旨意,特別是“追尋”一詞是貫穿全文的線索。
在教學(xué)中我首先破題明背景。為了更好地理解詩的內(nèi)容,有必要讓學(xué)生明確當(dāng)時的時代背景。于是,我設(shè)計了兩個問題:1、作者追尋延安的什么?2、作者為什么要追尋延安?在理解每節(jié)詩的意思時,我扣住“追尋”二字來理解。
其次,在教學(xué)中讓學(xué)生仿照第一節(jié)的寫法,自己也做一回詩人來寫詩。詩的第一節(jié)是這樣的:
像翩翩歸來的燕子,在追尋夕日的春光;
像茁壯成長的小樹,在追尋雨露和太陽。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和寫作能力,使課堂教學(xué)出現(xiàn)了小高潮。
但是由于課前,我沒有重視檢查學(xué)生收集資料,有些學(xué)生沒有去收集資料,教師在介紹課文的時代背景時,有些學(xué)生不明白,提出了很多問題。因此,這一環(huán)節(jié)用去了很多時間,而引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,由于時間不夠,就有些倉促,從本課教學(xué)中,我感受到,有些離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的課文,課前收集資料,對課堂上學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了關(guān)鍵的作用。
歡迎掃描二維碼
關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關(guān)注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com