教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。

　　2、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？

　　二、初讀，感知大意

　　1、通讀課文一遍，畫出讓你感受最深的句子。

　　2、學(xué)生交流所畫的句子，師進(jìn)行歸納。

　　沒有孩子的地方就沒有春天。

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。······

　　3、從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些詞語重復(fù)了？（春天、孩子）

　　是呀，沒有孩子的大方就沒有春天，那么，反過來有孩子的地方就有春天。

　　三、品讀課文，感悟寓意

　　1、學(xué)生自由默讀課文，畫出有孩子的地方就有春天的句子和沒有孩子就沒有春天的句子。

　　2、交流句子，教師適時板書，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　3、為什么巨人的花園時而冬天時而春天？巨人看到孩子們在花園里玩說了些什么？做了些什么？

　　“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

　　“喂！你趕快滾出去！”

　　聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時候，心里是怎么想的，當(dāng)時的表情怎樣？

　　這三句話什么地方相同？（都有“滾出去”三個字，都是感嘆號）巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂）

　　4、交流想法：

　　好一個自私的巨人！為了獨(dú)自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一

　　個，你想告訴他什么？

　　5、揭示寓意：

　　巨人最后明白了什么？

　　出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。�

　�、啪奕嗣靼琢诉@句話，你明白了嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解句子）

　�、迫涡�、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有—顆怎樣的心呢？

　　8、美讀末段：

　　巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。

　　讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。

　　9、想象美景：

　　你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？

　　（要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語）

　　四、寫話，深化認(rèn)識

　　寫話訓(xùn)練：

　　巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)兔�，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。