一、揭題，質(zhì)疑。
1、解釋“呼風(fēng)喚雨”。板書并指讀：呼風(fēng)喚雨
呼風(fēng)喚雨是什么意思？ （一些神仙的一些法術(shù)。][能召喚風(fēng)和雨）
你是怎么知道的？（查詞語手冊等）
看到這個(gè)詞語你會想到什么？（我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒；想要風(fēng)就有風(fēng)，想要下雨就下雨；《西游記》里的孫悟空。）
2、板書：世紀(jì)。
世紀(jì)什么意思？（一百年為一世紀(jì)，從1900年到1999年為20世紀(jì)，現(xiàn)在為21世紀(jì)。）
3板書：的
讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這就是今天我們要學(xué)的一篇課文，這是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。
看到這個(gè)題目你想知道什么？（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？）
帶著這些問題，我們?nèi)ダ首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有些問題老師請大家關(guān)上課文來回答，看誰讀書讀得最認(rèn)真。
二、初讀課文。
1、學(xué)生讀課文。
2、檢查學(xué)生的詞語掌握情況。
�。�1）依賴 潛入 幻想
誰能把這幾個(gè)詞語讀準(zhǔn)確？
這幾個(gè)詞語中的“幻”，左邊是什么？右邊呢？我們一起來寫一寫。
�。�2）原子核 因特網(wǎng) 程控電話
指讀：你對這些東西了解嗎？
�。�3）千里眼 順風(fēng)耳 騰云駕霧 農(nóng)耕社會
指讀，你有什么不懂的詞語嗎？解釋“農(nóng)耕社會”
“耕”的字型，注意左邊是三個(gè)橫。
讀著前面的三個(gè)詞語，你仿佛看到怎樣的畫面？
3、梳理全文。
關(guān)上書本，你能回答黑板上的哪些問題？
三、再讀課文。
1、請大家打開課本，在課文的前面部分就已經(jīng)概括地告訴我們，這些問題的答案。大家看看是在哪里？（在第一、二小節(jié)。）
是的，請※※來讀讀這兩個(gè)自然段。
2、讀得真好，我們一起來看看這些句子。[出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。]
�。�1）這三個(gè)句子回答了這三個(gè)問題，大家想想讀這三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪些詞語？[生讀，教師評論]追問：你為什么要突出這些詞語呀？
（2）引讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？--_____；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？______。像這樣自己提出問題，自己來回答的就叫做設(shè)問句。
�。�3）我們再來朗讀一下句子。
�。�4）假如請你把第一句句子也改成設(shè)問句，你覺得該在它的前面加上一個(gè)什么問題？[課件出示：哪個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？]
�。�5）對，這就是設(shè)問句。我們再來朗讀一下整個(gè)句子。
3、在第二小節(jié)還有幾句話是回答“為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”
[出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。]
（1）生讀。“對，我們一起來感受一下為什么說這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”
�。�2）現(xiàn)在你明白了為什么說這是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)了呢？你能結(jié)合句子中的詞語來談?wù)剢�？（那么多、奇跡、出乎意料、一百年的時(shí)間比上百萬年的時(shí)間所發(fā)明發(fā)現(xiàn)的還要多。）追問：什么是奇跡？什么是出乎意料？
（3）哦，是這么多的奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你能說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？你能舉個(gè)例子來說說這兩者的不同嗎？
（4）改變和改觀
※（5）這句話中，把兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行了對比，是哪兩個(gè)時(shí)間段呢？[板：二十世紀(jì)（一百年） 人類歷史（上百萬年）]
假如把這兩個(gè)時(shí)間段之間與人類歷史上百萬年里人類所掌握的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程度。加個(gè)數(shù)學(xué)符號，你覺得可以加什么符號好？[＞]“為什么”？《超過了人類歷史上百萬年總和》
你能不能用自己的話來說一說這個(gè)句子的意思呢》[一兩個(gè)人]
4、那么，這人類上百年的歷史中，人們是怎么生活的？請找出課文中的有關(guān)句子。
（1）生回答，[出示：那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。]
（2）齊讀句子：這里的那時(shí)，指的是什么時(shí)候？
�。�3）那時(shí)沒有什么東西呢？[出示練習(xí)：那時(shí)人們沒有 、沒有 、沒有 、也沒有 。]你還能說說，那時(shí)也沒有________
�。�4）那時(shí)的人們這個(gè)也沒有，哪個(gè)也沒有。他們是怎么生活的呢？[出示：那時(shí)沒有__________，人們只能____________________________]
也就是說：那時(shí)，大自然當(dāng)中有什么，人們就只有依靠著什么，可以說，人們在上百萬年的歷史中，一直生活在（生引堵），依然是自然的農(nóng)耕和社會中。]
5、那么，在人類20世紀(jì)的短短一百年，人們有了_______，有了_______，有了_______，還有了_______。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)：有了_______，人們 _______。
小結(jié)過渡：是呀，有了電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓我們的聯(lián)系就方便了，聯(lián)系這么緊密，所人們把這個(gè)地球，叫做“地球村”。
（2）除了這些20世紀(jì)現(xiàn)代科技還有那些發(fā)展？
�。�3）[出示練習(xí)：20世紀(jì)，人類（ ）月球，（ ）深海，（ ）百億光年外的天體，（ ）原子核世界的奧秘！]
�。�4）[洞察]還有別的答案嗎？[了解]觀察]你覺得哪個(gè)詞比較好？為什么？
�。�5）朗讀句子。
�。�6）我們剛剛講過20世紀(jì)有很多發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)�？纯凑n文這兩句話哪些發(fā)明的，哪些是發(fā)現(xiàn)？
�。�7）引讀。20世紀(jì)人類利用現(xiàn)代科技取得了那么多奇跡般的發(fā)現(xiàn)，你瞧__________、__________、__________。
小結(jié)：你看這是20世紀(jì)以來，現(xiàn)代科學(xué)技發(fā)展的兩個(gè)不同的方向。所以作者在兩個(gè)句子之間，用了分號。再讀課文。
這么多，幾乎都是
學(xué)到這里，我們20實(shí)際的科學(xué)技術(shù)的成就，可以用什么詞來形容。（日新月異、發(fā)展迅猛）
課文中是用什么來形容的？[忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開]
知道這首詩出自哪里？（《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參）
原來的意思是，（忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。）
在這里指的是什么意思呢？（ ）
朗讀詩句。
課堂小結(jié)。
是的，課文的三四小節(jié)，作者用舉例子的方法告訴了我們在短短的一百年中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所獲得的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的上百萬年的總和。[指板書說]
再讀課文第二句�，F(xiàn)在你覺得該用怎樣的語氣來讀這句話呢？
是呀，我們不得不說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
下課。
