教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。

　　2、理解詞語：商人、至于、究竟。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

　　二、新課：

　　1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文。（自由讀）

　　3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

　　商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？

　　4、具體學(xué)習(xí)課文。

　　（1）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）

　　指名分角色讀。

　　如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？

　　指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）

　�。�2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？

　　指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

　　（3）老人說的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

　　老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。

　�。�4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

　　5、小結(jié)。

　　（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。

　　理解詞語：商人、至于、究竟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書課題

　　2、回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理?

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)詞語（課件演示）

　　走失　這時(shí)候　左右　應(yīng)該

　　（三）出示生字

　　失　這　左　右　應(yīng)　該

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字

　　1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方？（課件）

　　失、左、右是獨(dú)體字。

　　這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

　　該是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。

　　（1）失：你想怎樣記住它？寫時(shí)注意什么呢？（匯報(bào)）

　　老師想和同學(xué)們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）

　　組詞

　�。�2）出示左、右兩個(gè)字

　　這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。

　　左字橫短，右字橫長。

　　指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。

　　右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。

　　生練寫。

　�。�3）接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　出示這，指讀。

　　你有好辦法記住這個(gè)字嗎？

　　遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過——這（課件演示）

　　寫時(shí)要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？

　　指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點(diǎn)，要穿過橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。

　�。�4）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）

　　同桌之間互相說說想怎樣學(xué)這個(gè)字。

　　匯報(bào)。

　　座——應(yīng)

　　（課件演示）點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長度。

　　指導(dǎo)書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。

　�。�5）出示“孩”，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？

　　看看它發(fā)生了什么變化。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。

　　寫時(shí)注意什么？（課件演示）兩個(gè)點(diǎn)的位置。

　　你想用什么方法寫這個(gè)字？（分割法）

　　讠寫在分割線。

　　指導(dǎo)書寫：用分割法來寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個(gè)丿長些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線上。

　　（6）組詞。用“應(yīng)該”造句。

　　（五）齊讀6個(gè)生字，覺得哪個(gè)字不好寫，再寫1個(gè)。

　�。�六）寫字書1、2題。

　�。ㄆ撸┱n外讀物《蜜蜂引路》一文。