教法一 品析“狹路相逢勇者勝”
“狹路相逢勇者勝”是《千里躍進大別山》這篇課文的核心。如同一首歌的主旋律回旋往復(fù)、一唱三嘆一樣，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，既表明了當(dāng)時形勢的險惡，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了劉鄧首長的指揮才能，更突出了我軍將士不怕犧牲、勇往直前的革命精神和昂揚斗志。因此，教學(xué)時我緊緊圍繞這個核心來設(shè)計教法、學(xué)法。
一、簡介背景，切入核心
�。ㄒ唬├蠋煯嫵霎�(dāng)時的行軍路線圖，結(jié)合圖介紹劉鄧大軍躍進大別山的背景，讓學(xué)生了解大別山的戰(zhàn)略地位和黨中央決定進軍大別山的重要意義，并且體會劉鄧大軍從魯西南出發(fā)后，一路勢如破竹、銳不可擋的氣勢。
�。ǘ┳寣W(xué)生從行軍路線圖上直觀地感知“狹路相逢”，并且通過渲染形勢的嚴(yán)峻，把學(xué)生帶入緊張的戰(zhàn)前氛圍中，深刻地體會在當(dāng)時的情況下，只有勇，才能勝，切入“狹路相逢勇者勝”這一核心。
�。ㄈ┳寣W(xué)生初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，找出文中幾次出現(xiàn)“狹路相逢勇者勝”？哪些地方具體地講了“狹路相逢”？哪些地方具體地講了“勇者勝”？
二、緊扣核心，輻射全篇
（一）品讀“狹路相逢勇者勝”——學(xué)習(xí)第六自然段。
導(dǎo)入新課之后，采取變序法教學(xué)。“狹路相逢勇者勝”是誰說的？意在干什么？直奔第六自然段。讓學(xué)生自由朗讀，讀懂劉伯承司令員的三句話，第一句是確定進攻路線，第二句是強調(diào)必須完成任務(wù)，第三句指出“狹路相逢勇者勝”。這是文中第一次出現(xiàn)這句話，要重點品讀，明白劉伯承司令員用這句話來激勵將士、鼓舞斗志。之后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句話，朗讀時要突出“不管……一定……一定……”和“要勇”、“要猛”。
�。ǘ⿲�“狹路相逢”具體化——學(xué)習(xí)第三自然段。
1．劉伯承司令員到底是在怎樣的情況下說這句話的？默讀自學(xué)第三自然段，讀懂每句話。
2．結(jié)合背景，感悟“狹路相逢”。敵人前堵后追，沒有船只，水深難趟。過了汝河，就能向大別山繼續(xù)躍進；過不了汝河，后果將不堪設(shè)想。如此兩軍對峙，難以相容，沒有退路，你死我活，就是“狹路相逢”。
3．了解句與句之間的聯(lián)系。前三句是分說情況緊急，第四句是總的概括。
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段，讀出形勢的險惡。
�。ㄈ⿲�“勇者勝”具體化——學(xué)習(xí)第七、第八自然段。
1．學(xué)習(xí)第七自然段。
�。�1）導(dǎo)讀第七自然段時，首先讓學(xué)生思考：從戰(zhàn)前準(zhǔn)備中能不能看出將士之“勇”？找到句子后，再找詞：從哪些詞語能看出將士之“勇”？從而深入理解這個自然段第三句話所表現(xiàn)出來的戰(zhàn)士們的英雄氣概。“每條……都……每顆……都……遇見……就……絕不……絕不……”這種志在必得的高昂士氣正是由“狹路相逢勇者勝”所激發(fā)出來的將士之“勇”。
（2）指導(dǎo)朗讀。朗讀時，要情緒激昂，堅定有力，淋漓盡致地表現(xiàn)這種昂揚的士氣。
2．學(xué)習(xí)第八自然段。
這個自然段集中描寫了劉鄧大軍強渡汝河的戰(zhàn)斗場面，要重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。�1）自由朗讀，說說這段講了什么？
�。�2）討論學(xué)習(xí)：這個自然段有幾句話？每句分別講了什么？哪些地方表現(xiàn)了將士之“勇”？試把這個自然段分三層。
�。�3）邊逐層理解，邊進行語言訓(xùn)練。
這段話句句在寫將士之“勇”。第一層兩句話寫戰(zhàn)士們冒著猛烈的炮火搭起浮橋——“勇”；第二層寫先頭部隊的戰(zhàn)士們勇敢殺敵、戰(zhàn)果輝煌——“勇”；第三層寫主力部隊浩浩蕩蕩，奔向西南——“勇”。后兩層是正面描寫，第一層是側(cè)面烘托。
講讀第二層時比較句子：
a．先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。
b．先頭部隊的戰(zhàn)士勇猛地殺向敵人。
c．先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。
讓學(xué)生在比較中體會，把戰(zhàn)士們比作“猛虎出山”，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們個個勇猛無比。比喻手法的運用，使句子意思表達得更生動、更形象了。
講讀第三層時，比較：
a．大軍向西南方向奔去。
b．大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。
一個比喻，形象地寫出了劉鄧大軍千軍萬馬，浩浩蕩蕩，勇不可擋之勢。
（4）有感情地朗讀這段，讀出將士之“勇”。
�。ㄋ模┰倨�“狹路相逢勇者勝”——學(xué)習(xí)第九自然段。
第九自然段首句再提“狹路相逢勇者勝”，有贊嘆之意，可以說成“確實是‘狹路相逢勇者勝’��！”這是對每一位戰(zhàn)士的贊嘆，也是對劉鄧首長善于鼓舞士氣的指揮才能的贊嘆，正是實踐了劉伯承司令員的這句話，部隊才能險中求勝，絕處逢生。
這個自然段的第三句話，同樣用比喻的方法加以理解。
a．劉鄧大軍躍進大別山，給了敵人致命的打擊。
b．劉鄧大軍躍進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟。
“鋼刀”是極其鋒利的東西，“心臟”是要害部位，“像一把鋼刀插進了敵人的心臟”就把這種致命的打擊形象化了，突出了躍進大別山的重大意義。
三、回歸整體，深入理解
有感情地通讀全文，讀出劉鄧大軍的英雄氣概，同時深刻地體會“狹路相逢勇者勝”在文中的作用。
教法二 緊扣“躍進”層層推進
《千里躍進大別山》寫的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進大別山的過程中強渡汝河的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強的精神。教學(xué)本課，可以緊扣課題中的“躍進”，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字。
一、整體把握，感知“躍進”過程
1．板書課題后，以“躍進”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)討論：①“躍進”是什么意思？“大別山”在何處？③誰“千里躍進大別山”？教師相機介紹時代背景，使學(xué)生知道劉鄧大軍是奉黨中央的命令躍進大別山的。
2．圍繞“躍進”提出下列問題，讓學(xué)生自讀課文思考：①從文中找出“躍進”的近義詞；③劉鄧大軍在“躍進”大別山的過程中遇到了什么緊急情況？③面對這一緊急情況，劉鄧首長是怎么做的？戰(zhàn)士們是怎么“躍進”的？④“躍進”的結(jié)果怎樣？然后組織討論，讓學(xué)生將與問題相對應(yīng)的段落找出來讀一讀，并理解有關(guān)生字新詞。
3．扣住“躍進”，出示提綱，讓學(xué)生按照提綱分段：第一段（1節(jié)）黨中央命令“躍進”；第二段（2－3節(jié)）“躍進”途中遇阻；第三段（4－6節(jié)）首長指示“躍進”方法；第四段（7－8節(jié)）戰(zhàn)士奮勇“躍進”；第五段（9節(jié)）“躍進”取得勝利。
二、層層剖析，理解“躍進”內(nèi)涵
1．先讓學(xué)生默讀第2、3節(jié)課文，思考：劉鄧大軍的先頭部隊在什么地方遇到了什么情況？為什么說是“緊急情況”？再組織討論，重點理解第3節(jié)，弄清這一節(jié)的四句話：第一句講敵人在后面追，在前面堵；第二句講敵人把渡河的船破壞了；第三句講河水很深；第四句總的概括情況十分緊急。四句話之間的關(guān)系是先分述再總括。
2．指讀4－6節(jié)課文，思考：①面對緊急情況，首長們是怎么辦的？②劉司令員做了什么指示？接著組織討論。討論思考①時，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的4、5兩節(jié)，使他們明白劉鄧首長進行了實地察看，認(rèn)真分析了形勢，從而體會首長的英明果斷。討論思考②時，指導(dǎo)學(xué)生理解課文第6節(jié)，使學(xué)生知道劉司令員下達指示的三個要點：第一是強調(diào)要靠進攻打開通路；第二是強調(diào)必須迅速前進，必須完成黨中央交給的任務(wù)；第三是勉勵戰(zhàn)士們要勇、要猛。在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照插圖復(fù)述課文4－6節(jié)。
3．讓學(xué)生帶著“劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路躍進大別山的”這一問題讀課文7、8節(jié)。從兩個方面去思考：一是戰(zhàn)斗前的情況，二是戰(zhàn)斗時的場面。然后通過討論，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。理解第7節(jié)時，要讓學(xué)生體會戰(zhàn)士們遵照首長的指示，做了充分的準(zhǔn)備，所以決心大，信心足。理解第8節(jié)時，先要讓學(xué)生弄清共有幾句話，每句話講什么，再讓大家想想哪幾句意思相近可以合并，然后給這一段分層�？煞譃槿龑樱�1－2句為第一層，寫搭浮橋，為強渡汝河作準(zhǔn)備；3－5句為第二層，寫先頭部隊打開通路；第6句為第三層，講部隊渡過了汝河。在此基礎(chǔ)上，還要扣住“搭起”、“殺向”、“攻占”、“撲向”、“拿下”、“進攻”、“打開”、“沖”等詞，讓學(xué)生想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，體會戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢。
4．默讀1－9節(jié)，想想：①劉鄧大軍千里躍進大別山有什么重大意義？②開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？讀后組織討論，讓學(xué)生明白劉鄧大軍千里躍進大別山完成了黨中央交給的任務(wù)，在敵人的心臟插上了一把鋼刀。課文的開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。
三、品賞佳句，體會“躍進”精神
1．朗讀全文，討論：劉鄧大軍能夠?qū)崿F(xiàn)千里躍進大別山的計劃，原因是什么？課文中哪句話可以集中概括？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讓學(xué)生找出“狹路相逢勇者勝”這一句，并緊扣這一句，分析它三次出現(xiàn)的不同背景，理解它的含義：第一處是劉伯承首長的叮囑，是首長對戰(zhàn)士們的勉勵；第二處是說明這句話已深入到了戰(zhàn)士們的心田，變成了大家的決心和行動；第三處是說明劉鄧大軍個個都是“勇者”，同時劉鄧大軍的勝利又再次證明了這句話是非常正確的。
2．“狹路相逢勇者勝”，劉鄧大軍就是勇者，所以取得了勝利。請同學(xué)們再讀課文，找出最能反映戰(zhàn)士們是勇者的語句。接著，指名讀出這些語句，并說說理由。然后指導(dǎo)學(xué)生完成下列填空，比較這幾個句子有什么相同之處？這樣寫有什么好處？從而體會出比喻句的作用。
�、傧阮^部隊的戰(zhàn)士_________，殺向敵人。
②_________大軍，向西南方向奔流。
�、蹌⑧嚧筌娷S進大別山，_________插進了敵人的心臟。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．指導(dǎo)完成造句練習(xí)，先讓學(xué)生找出“叮囑”“布置”所在的句子讀一讀，再體會詞語的含義和用法，拓展學(xué)生的思路，然后造句。
