教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學習本課10個生字，理解下列詞語的意思：挨挨擠擠、翩翩起舞、飽脹、花骨朵

　　3、理清課文寫作順序。

　　教學重點：

　　讀通課文，理順思路。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、交流積累，導入新課

　　1、形容花香的：沁人心脾清香彌漫

　　我深深地吸了一口，啊，好香啊，那甜潤的滋味一直流到了我的心里。

　　形容花的形狀的：含苞欲放傲立枝頭蓓蕾初綻

　　你看，那剛展開幾片花瓣的，多像一個個小酒杯呀，它們的心里一定裝滿了同學們的歡笑。

　　像小米粒，像豆芽兒，還像一只只紫色的蝴蝶。這小小的花兒竟讓我如此迷戀，久久不愿離去。

　　形容花色的：潔白如玉翠色欲滴五彩繽紛白里透紅漲紅了臉金燦燦

　　宛如一片朝霞降落人間，每一朵都是粉嫩粉嫩的。

　　形容花姿的：亭亭玉立嬌羞欲語大大方方

　　有的三五朵聚在一起，像在說著悄悄話。有的躲在綠葉叢中，好像個害羞的小姑娘。有的則亭亭玉立，像大自然展示著它迷人的風姿。

　　2、出示一組荷花圖，說說你看到了什么，你的感受。

　　3、讓我們看看，葉圣陶老先生又是從哪些方面向我們描寫了荷花呢。

　　二、檢查匯報預習情況

　　1、出示生字新詞，指名讀

　　2、同桌讀課文。

　　3、展示自己讀得最好的段落

　　4、理清課文思路

　　聞花香觀花形賞花姿享花樂

　　三、學習第一自然段

　　1、指名讀。指導評價

　　2、說說從這段文字中你知道了什么。

　　四、學習本課生字，完成課堂擴詞。

　　板書（略）

　　第二課時

　　一、教學目的

　　1、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

　　2、學習課文2——5自然段，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　3、仿照課文的寫法，試著介紹校園中的一種花。

　　二、教學重點

　　借助圖片和文字，感受荷花的美，想象荷花的美。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、吟詩導入

　　1、荷花清香、嬌嫩、嫵媚、多姿，它是美和純潔的象征。所以一直以來，它成為詩人吟誦的對象，你能把你讀過的贊美荷花的詩句吟誦給大家聽嗎？

　　2、出示三句詩句，學生齊吟誦

　　這三個句子都是古人來贊美荷花的。葉圣陶老先生又是怎樣來介紹荷花的呢？這節(jié)課就讓我。

　　二、學習第二自然段

　　1、感受荷葉的特點

　�。�1）出示圖片，說說（）的荷葉

　�。�2）指導讀描寫荷葉的句子。

　　出示，指名讀，評價。

　　2、感受荷花形狀的多樣。

　　（1）出示白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　說說“冒出來”還可以換成哪些詞。

　　白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

　�。ǔ鍪驹~語卡片：爭先恐后、精神抖擻、喜氣洋洋、生機勃勃）

　　白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想。

　�。�2）觀花形

　　A自讀課文，看看作者介紹了荷花的幾種形狀呢？指導學生概括

　　板書：剛開的全開的未開的

　　B老師范讀，猜猜老師最喜歡哪種形狀的荷花。

　　C指名讀。

　　3、小結荷葉翠色欲滴，荷花形狀各異，多美的畫面呀。齊讀。

　　（1）師范讀。（呈現一組畫面）

　　（2）學生背誦。

　　三、學習第三自然段

　　1、出示課文，教師引讀。

　　2、質疑

　　（1）荷花有哪些姿勢呢？

　�。�2）這位畫家是誰呢？

　　3、看畫面，說說你看到了荷花的幾種姿勢。

　　看看這一朵，高高地伸出水面，亭亭玉立，正向我們展示著它迷人的風韻。

　　同桌互相說說、猜猜。

　　交流

　　4、在教師的引導下，學生依次說。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。你看這一朵，，真美；看看那一朵，，也很美�？炜�，這邊一朵，，真讓人心醉；那邊幾朵，多么親密呀。難怪作者說：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　四、學習第四、五自然段

　　1、滿池的荷花潔白如玉，千姿百態(tài)，再加上裊裊的清香，怎能不令人陶醉呢？

　　全體起立，讓我們都來變作一朵荷花，享受荷花的樂趣吧。（出示課文內容）

　　3、還有誰也來跟你打招呼啦。（指名說）

　　4、太陽越升越高，強烈的陽光喚醒了我，這時我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　5、讓我們跟荷花道聲再見吧。

　　五、習作的天空

　　我們更應該感謝大自然，是它孕育了萬物，看，它又為我們捧出了一個萬紫千紅的春天。

　　這些花我們校園里都有，小朋友，你們能學著作者從花香，花形，花姿，花色等方面介紹一種你最喜歡的花嗎？