一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

　　3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教材分析

　　這篇課文所講的故事生動(dòng)形象，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等，體會(huì)駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛國之情，并從中受到感染。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。揭示課題，提出問題

　　看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的等等）

　�。ǘ�）范讀課文，了解大意

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。

　　2、課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的

　　中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）

　�。ㄈ�） 初讀課文。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號(hào)。

　�。�駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。）

　　3、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學(xué)（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。

　　指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

　　[評(píng)析：在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不認(rèn)識(shí)的字。]

　　（四）精讀課文

　　1、默讀思考每一自然段的意思。

　　2、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？ 討論歸納。

　　3、 通觀全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。

　　提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。

　　步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說了什么；再看哪一句是主要的，并畫上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。

　　[評(píng)析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了。]

　�。�1）概括自然段段意：

　　第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。

　　第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營房揀石頭。

　　第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來。

　　第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。

　　第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”。

　　第6自然段：“中國石”正像祖國版圖——傲然挺立的雄雞。

　　第7自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似。

　　第8自然段：大伙精心保管“中國石”。

　　第9自然段：“賽石會(huì)”上，“中國石”贏得了“最佳寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。

　�。�2）引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：

　　提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。）②個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段。

　　第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。

　　第二段（第2～8自然段）：我揀到一塊“中國石”。

　　第三段（第9自然段）：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”。

　�。�3）議論一下為什么這樣分段：

　　①第1自然段為什么需要獨(dú)立成段（第一段）？

　　（第1自然段是文章的開頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石”的故事做了鋪墊。）

　�、跒槭裁吹�2～8自然段可以歸并為第二段？第9自然段為第三段？

　　（第二段從第2～8自然段，寫了揀“中國石”的經(jīng)過及大家對(duì)它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫了“中國石”成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會(huì)”上，“中國石”屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。）

　　[評(píng)析：不單單讓學(xué)生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。]

　�。�4）小結(jié)。

　　根據(jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認(rèn)真讀懂每一個(gè)自然段，通過歸并自然段，劃分段落；再從自然段的歸納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語言寫出大段段意。

　�。�5）質(zhì)疑問難后，指名讀課文

　　評(píng)析：注意自然段、特別是大段之間，停頓時(shí)間要長些。]

　�。ㄎ澹┲v讀第一段

　　1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）

　　2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）

　　[評(píng)析：把生活中的感知帶到課堂中來，讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。]

　　3、用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？

　　4、齊讀第一段。

　�。�六）識(shí)記生字字形，書寫生字

　　[評(píng)析：讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)寫，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生寫的很有興致。]

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)： 朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點(diǎn)的激動(dòng)感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國石”的熱愛，體會(huì)熱愛祖國的情感。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么？

　　[評(píng)析：通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個(gè)課時(shí)很好的進(jìn)行了銜接。]

　�。ǘ�）理解課文

　　講讀二、三自然段。

　　1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？

　　2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

　　[配合音樂和畫面]

　　3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

　　[評(píng)析：目的是啟發(fā)學(xué)生想象，在語言中感受那是怎樣的一番景象，在創(chuàng)造性的朗讀活動(dòng)中升華情感并適時(shí)配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會(huì)]

　　4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？ （挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛）

　　[評(píng)析：因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)戈壁灘的介紹的鋪墊學(xué)生便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。]

　　5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？

　�。ㄐ【�靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情）

　　6．齊讀二、三自然段。

　　講讀4、5、6自然段。

　　1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的？

　　2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮）關(guān)于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？

　　3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？

　�。ㄇ耙粋�(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水）

　　4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？

　�。ㄐ」媚锇l(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）

　　[評(píng)析：目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解的飛躍。]

　　講讀第7、8自然段。

　　1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）

　　2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。）

　　3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。）

　　[評(píng)析：內(nèi)心體會(huì)情感目的是讓學(xué)生以語言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動(dòng)方式大膽的表達(dá)個(gè)性化的閱讀體會(huì)提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟。]

　　4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的？

　　5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國石”的珍愛？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

　　6、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語。

　　“稀罕”指希奇的事物。“囑咐”指告訴對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。

　　7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳�心地保�?ldquo;中國石”，那么珍愛“中國石？（因?yàn)樗�酷似祖國版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。）

　　朗讀第二段。

　　講讀第三段。

　　1、齊讀第九自然段

　　2、在以后的賽石會(huì)上“中國石”屢屢奪魁并贏得“最佳寶石”的盛譽(yù)。“屢屢奪魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“最佳寶石”的盛譽(yù)？

　　3、哪個(gè)詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）

　　4、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石”給了“我”溫暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，看著”中國石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石”又會(huì)怎么想呢？

　　5、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得苦中有樂？“因?yàn)?lsquo;祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個(gè)“祖國”分別指什么？（前一個(gè)指“中國石”，后一個(gè)指祖國，）為什么說祖國在我們心中？

　�。�看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）

　　6、齊讀第三段。

　　[評(píng)析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中。]

　�。ㄈ�）感悟全文

　　1、練習(xí)復(fù)述課文，[評(píng)析：復(fù)述時(shí)，提醒學(xué)生注意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點(diǎn)詞要用上。]

　　2、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、背熟課文最后一個(gè)自然段

　　2、書寫生字詞。