教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握“遐想、估計(jì)、水藻”等詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)文本細(xì)讀、尋謎說(shuō)謎，了解月球基本情況，了解和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、在根據(jù)材料提問(wèn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

　　難點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩(shī)句等，感受月球的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生查找關(guān)于月球的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)遐思，引趣導(dǎo)入

　　1、出示月亮圖：同學(xué)們，這是——月亮�？吹皆铝�，你想到了什么？

　　2、這月亮帶給你們的遐想真多。有人還寫(xiě)了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會(huì)懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

　　3、指名讀句子。齊讀。

　　4、出示月球圖，揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、通讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、課文給你留下了什么？

　�。�、歸納小結(jié)。引：課文究竟向我們講述了哪些謎？

　　三、文本細(xì)讀，尋謎說(shuō)謎

　　1、默讀課文2-8小節(jié)，看誰(shuí)找到的“月球之謎”最多。

　　2、反饋“月球之謎”：

　　◎把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　　◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同�？墒�，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

　　◎從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

　　◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

　　3、深入點(diǎn)撥交流：

　　▲板塊一：品讀直接提疑的句子。

　　（1）找出直接提疑的句子：

　　◎把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　　◎從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

　�。�2）找出提出疑問(wèn)的詞語(yǔ)。

　�。�3）練讀句子，給謎取名。隨機(jī)教學(xué)“估計(jì)”，點(diǎn)出說(shuō)明方法。

　�。�4）發(fā)現(xiàn)更多可以提出疑問(wèn)的詞語(yǔ)，為下面教學(xué)作鋪墊。

　　▲板塊二：品讀間接存疑的句子。

　�。�1）出示句子：

　　◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同�？墒�，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

　　◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

　�。�2）默讀，用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎。

　�。�3）小結(jié)：月球之謎“令人費(fèi)解”！

　　四、總結(jié)延伸，探索新謎

　　總結(jié)提問(wèn)方法，利用資料袋及自己查找到的資料，學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提出更多的“月球之謎”。