武漢市教科院教育科學研究所所長，市青少年心理輔導中心主任張漢強：

　　很多家長錯誤地以為將課堂教育搬到家里來，就算是落實家庭教育。“搞錯方向了！”張漢強認為，不管是年輕的父母，還是老一輩的家長，只要能落實兩個家教任務：培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)展孩子的理性能力，就是出色的家長。

　　教孩子學會感恩

　　經常聽媽媽們倒苦水：“什么都給他了，他還不滿足，還總抱怨我們不關心他。”

　　生活中有這樣一群孩子，他們從小備受家人的呵護，把家人的欣賞、照顧、寬容視為理所當然。一旦父母長輩不滿足自己的需求，就覺得大家對不住他，大發(fā)脾氣甚至對家人拳腳相向。

　　這并不是孩子的錯，因為很多家長沒有創(chuàng)設機會讓孩子真正體驗被愛和施愛的感覺。相信家長都聽過這樣的故事：爸爸試探著向孩子討冰淇淋吃。孩子很舍得，將冰淇淋伸到爸爸嘴邊。“寶寶真大方！爸爸不吃，你吃吧。”一次兩次，爸爸屢試不爽，感到很滿足。一天，家里來了位客人，爸爸讓孩子拿東西給客人吃，孩子也大方地做了，沒想到客人卻真的吃了，孩子一下子哇哇大哭。

　　張漢強說，家長不要只是做做樣子而已，這樣會造成孩子的錯覺。對于孩子有意識的、無意識的愛心之舉，要及時給予肯定，孩子會從你的笑臉中獲得滿足感。對于孩子的肯定要注意技巧，評價中一定要將孩子具體的行為和行為帶來的結果聯系在一起。

　　把懲罰放在事前

　　你會懲罰孩子嗎？許多家長嘴上不承認，私下卻把孩子打得哭爹喊娘。有的家長不問青紅皂白先把孩子打一頓，這是最不明智的。有的家長對懲罰孩子又很忌諱，對孩子永遠都是表揚。個人認為，懲罰也是一種教育手段，賞罰要有度。

　　什么行為會受到懲罰？會受到什么樣的懲罰？家長一定要事先跟孩子達成約定。值得提醒的是，這種懲罰只針對道德行為習慣的失當，不可事事皆采用。比如發(fā)現孩子撒謊，家長一旦洞察，就要及時依照事先約定給予懲罰，不要等到孩子將撒謊養(yǎng)成習慣后再矯正。

　　發(fā)展孩子的理性能力是家庭教育的第二項重要任務。理性能力換言之就是處理問題和選擇方法的能力。家長切忌從小代替孩子思考，包辦孩子的選擇。

　　開學第一個月，小學一年級的教室里常出現一個奇怪的現象：放學了，家長坐在教室里，對著黑板抄作業(yè)題，孩子們卻在教室外玩。后來，孩子認為抄作業(yè)是家長分內的事。但有的家長就懂得啟發(fā)孩子：你每天要抄作業(yè)，我們要上班怎么辦呢？不上班被開除怎么辦呢？能不能讓別的家長幫忙抄呢？能不能請老師幫忙抄呢？孩子前思后想，終于找到一個自己解決的法子——練記憶力，把老師布置的作業(yè)要求記下來。

　　“鼓勵孩子去想，去做出選擇，哪怕是荒唐的。”張漢強表示，家長不要用結果的完美程度去評價孩子的思考過程，要強化孩子的嘗試過程，而不要強化嘗試的結果。