23 美麗的小興安嶺
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
�。础Ⅲw會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
二、課時(shí)安排
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、 二自然段。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫生字。
第一課時(shí)
一、資料展示交流
學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆宰x課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
２、出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。
�。场⒂枚喾N方法識(shí)字字形。
三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段
�。薄R讀１自然段。這段主要講了什么？
２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來(lái)描寫春天的景色的？
樹木——積雪——春水——小鹿
�。�、出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”
“抽出”是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象。“嫩綠”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過(guò)實(shí)物展示來(lái)理解。
“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”
“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子�？梢龑�(dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒牵覀冞�沒有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、 學(xué)習(xí)第三自然段
1. 看錄像
2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
�、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。
�、鄹星槔首x課文。
3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
�、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花）
�、葡奶斓臉淠臼窃鯓�，讀有關(guān)句子
①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、谟脫Q詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
�。�3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”
�、巯胂笄榫常笇�(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽(yáng)”
�、俪鍪揪渥樱寣W(xué)生質(zhì)疑
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”
�、劾首x這個(gè)句子
�。�5）第四句：“野花”
①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？
�、邶R讀句子
�。�6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、 默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1. 檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
�、谠�“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？
�、鄢鍪揪渥樱篴.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
�。ㄔ~語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）
2. 小結(jié)：
秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來(lái)的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、 總結(jié)
作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）
齊讀最后一段
五、 師生配合朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
13 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉 原木
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實(shí)累累
冬 樹上積雪 動(dòng)物過(guò)冬
大花園 寶庫(kù)
第三課時(shí)
一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。
二、齊讀最后一自然段。
出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無(wú)比的美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。
三、學(xué)生字。
�。薄⒔o生字歸類。
左右結(jié)構(gòu)：11個(gè)
同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫法不同）。
比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄。
“賞”師范寫。
四、生摘抄文中的好詞佳句。
