教學(xué)要求：

　　１、讓學(xué)生通過(guò)一些偏旁字形的演變過(guò)程來(lái)理解其含義，以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。

　�。�、對(duì)形近字要仔細(xì)觀察，分清字形，弄清字義。

　�。�、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

　�。�、朗讀背誦詩(shī)，增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。

　�。怠�會(huì)把左窄右寬的字寫美觀。

　　６、積累成語(yǔ)。

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解偏旁的含義，會(huì)根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。

　　2、會(huì)給形近字組詞

　　3、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，為寫作文打基礎(chǔ)。

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們進(jìn)入練習(xí)３的練習(xí)

　　2、師板書課題

　　二、新授

　　1、教學(xué)第一題

　�。�1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。

　�。�2）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)“　”像什么？由此可見，“　　”都跟什么有關(guān)？

　�。�3）回憶同偏旁的字。

　�。�4）其余３個(gè)偏旁的教學(xué)同上

　�。�5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)寫的又快又多？

　　2、教學(xué)第２題

　�。�1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。

　　（2）出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”

　　他們有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

　�。�3）組詞

　�。�4）其他幾組教法同上

　　3、教學(xué)第三題

　　（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。

　　（2）學(xué)生背誦有關(guān)課文。

　�。�3）讀一讀書上的句子，填寫詞語(yǔ)。

　�。�4）指名讀填好的句子。

　�。�5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？

　�。�6）齊讀所填好的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒃黾诱Z(yǔ)言積累的訓(xùn)練，能有感情地讀、背古詩(shī)。

　�。病⒛苷�確、美觀地寫左窄右寬的字。

　�。场⒎e累成語(yǔ)，并懂得成語(yǔ)的意思，會(huì)背誦、應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第四題

　　１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。

　�。病⒆约航柚�拼音讀詩(shī)。

　　３、指讀，師范讀，自讀。

　�。�、有感情地齊聲朗讀詩(shī)。

　�。�、看掛圖背古詩(shī)

　　二、教學(xué)第五題

　�。�、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求

　�。病⑦@四個(gè)有什么共同的特征？

　�。�、左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬一點(diǎn)。

　�。�、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)

　　三、教學(xué)第六題

　�。�、自己讀讀這四條成語(yǔ)，你知道哪條成語(yǔ)的意思。

　�。�、師講解學(xué)生不太理解的成語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀這四條成語(yǔ)

　�。础⑼�桌互背。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題，弄清楚題目要求。

　　二、指導(dǎo)。

　�。�、我們生病后到哪兒看��？醫(yī)生會(huì)問(wèn)些什么？然后醫(yī)生又干些什么／

　　２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？

　　３、自讀對(duì)話。

　�。础⑼�座位分角色朗讀

　�。�、指名分角色朗讀

　　６、自由組合排演，上臺(tái)表演。