這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。

　　學情分析：

　　每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。教師上課時可以讓學生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學習課文時，重點讓學生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。反復吟誦，啟發(fā)想象，有所意會。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、學會本課12/10個生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

　　3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　教學準備：

　　圖片、生字卡片

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、導入課文

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

　　二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字

　　1、板書課題：母親的恩情

　　2、出示生字、教認

　　3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意

　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）

　　三、初讀指導

　　1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號

　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

　　4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了

　�。�1）指名試讀生字詞卡

　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

　�。�2）帶讀，開火車讀齊讀

　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

　　7、比賽讀書

　　8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？

　　四、教學生字

　　1、讀讀生字詞

　　2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？

　　3、你怎樣記住這些字？

　　4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

　　5、學生描紅，老師巡視指導。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫今天教的生字

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、學習課文第一節(jié)

　　1、指名讀

　　2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學：縫補針線

　　3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）

　　3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”

　　（1）誰來讀讀這句詩？

　�。�2）誰來有感情地讀讀這句詩？

　　（3）齊聲讀讀

　　5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

　　二、學習第二自然段

　　1、指名讀

　　2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點回來）

　　教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！

　　3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？

　　提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？

　　4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）

　　5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　�。�1）誰能有感情地讀讀

　　（2）誰能說說“意恐”的意思？

　　6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀

　　三、學習第三節(jié)

　　1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？

　　2、自由讀第三節(jié)

　　3、孟郊看到了什么？想到了什么？

　　指名讀，齊讀這句話

　　這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？

　　有感情地朗讀這句話

　　4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　誰能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？

　　有感情地讀這句詩

　　5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙�？齊讀第四節(jié)。

　　6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。

　　7、讀了這課文你有什么話想說。

　　四、教學生字

　　1、分析字形

　　“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。

　　2、指導寫字

　　3、學生描紅，教師巡視指導

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫這節(jié)課所教的字

　　2、把《游子吟》這首詩的意思和故事講給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、指名有感情地讀課文

　　2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

　　二、指導背誦

　　1、看圖背誦這首詩

　　2、同座位點背

　　3、指名讀，齊背。

　　三、讀《補充閱讀》上的相關(guān)文章

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　補（）摸（）針（）恩（）

　　撲（）漠（）什（）思（）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）啊！

　　3、默寫《游子吟》這首詩。

　　4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。