教材分析：本次練習安排了7道題，內容包括按音序排列音節(jié)、寫反義詞、選詞填空、寫字、讀讀背背、熟記成語、口語交際。其中讀背和口語交際是教學重點。

　　學情分析：這次練習安排的7道題目目的是復習鞏固漢語拼音字母表和常用音節(jié)，提高用音序法查字典的速度，鞏固詞議、積累詞匯，培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境正確用詞的能力�？谡Z交際這道題是聽話、說話、寫語的綜合練習，目的是訓練學生的聽力，復述能力和語言表達能力。

　　教學要求：

　　1、按音序排列音節(jié)，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規(guī)范書寫。

　　2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。

　　3、辨析詞語，用詞得當，正確書寫。

　　4、注意結構，正確練習寫字。

　　5、朗讀、背誦古代名句。

　　6、熟記4個成語。

　　7、向同學介紹一種自己喜歡的游戲。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、按音序排列音節(jié)，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規(guī)范書寫。

　　2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。

　　3、辯析詞語，用詞得當，正確書寫。

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　�。�1）指讀題目。

　　（2）教師進一步明確練習要求。

　　2、指導。

　�。�1）復習《漢語拼音字母表》。

　�。�2）指名讀8個音節(jié)。

　�。�3）教師引導學生正確排序：按每個音節(jié)開頭字母在字母表中的順序，標出每個音節(jié)的序號。

　　3、練習。

　�。�1）指導學生在四線格內按順序規(guī)范書寫8個音節(jié)。

　�。�2）指名個別學生用小黑板書寫以供評議。

　　4、反饋交流，有錯及時糾正。

　　二、教學第二題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　�。�1）學生“開火車”說答案。

　�。�2）學生自由說說還有哪些詞語和某個詞的意思是相反的。

　　三、教學第三題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）讓學生說說這一題應怎樣練習。

　　2、指導。

　�。�1）師引導學生通過讀（1）這個完整的句子，領會到底踢什么？

　�。�2）學生自己讀括號中的3個詞語，并進行比較選擇。

　�。�3）學生把選擇的詞語帶進句子讀一讀，個別讀、集體讀。按上面的步驟完成（2）、（3）題。

　　（4）引導學生把“籃球”帶進第一句，思考：這個句子應該怎么修改？把第（1）題括號里其他詞語帶進句子，思考如何搭配。

　　3、練習。

　　四、課堂作業(yè)：

　　依次寫出《漢語拼音字母表》。

　　第二課時

　　一、教學四題

　　1、審題。

　　教師談話，幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　�。�1）出示卡片，讓學生認讀“墓、箏、籃”3個字。

　�。�2）教師提出描紅要求：一筆描成，筆筆到位。

　　（3）逐字指導書寫。

　　3、練習。

　　讓學生按照要求先描紅后臨寫，教師進行個別輔導。輔導時還要注意糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第五題

　　1、審題。指名讀題。

　　2、指導。

　�。�1）學生借助拼音自由讀一讀三條古代名句。

　�。�2）教師范讀。（重點提示“見”的讀音）

　�。�3）學生自由讀。

　�。�4）理解三條名句的意思，學生只要大體說出成語的意思即可。

　　3、練習。

　�。�1）學生大聲自由練讀。

　　（2）同位練習背誦。

　�。�3）教師巡回個別擔讀、抽背。

　　4、反饋。

　　三、教學第六題

　　1、審題。指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、指導。

　　3、練習。

　�。�1）自由讀。（2）同座同學互相練背。

　　4、反饋。

　　四、課堂作業(yè)：臨寫“墓、箏、籃”3個字。