教材分析

　　本課識字學詞學句，采用的是部首字加筆畫簡單的字或部件組成新字。生字后邊編有詞語和句子，便于學生結合句子理解詞義，結合詞語理解字義。

　　本課教學重點是學習生字、詞語，了解句子的意思。

　　教學建議

　　課前準備

　　詞句投影片或相關電腦課件。

　　能拆分和組合的生字卡片。

　　識字、寫字教學

　　1．識字教學。

　　本課生字比較多，都由部首字和筆畫簡單的字或部件組成，可讓學生根據這一規(guī)律識記字形。要注意部首字做部首時的字形變化。

　　“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”（gu#）組成，注意“穴”的形變。

　　“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)?ldquo;”。

　　2．寫字教學。

　　進行寫字教學時，可先復習部首字“穴”“足”等的寫法，再逐一指導書寫生率，書寫時要注意“穴”、“足”的形狀變化。

　　“踩”：右半邊是“采”，不要寫成“采”。

　　“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”字。

　　“膊”：右上部筆順是：。

　　“盤”：上部占路三分之二，注意“舟”的筆順。

　　教師要認真示范難寫的字，然后指導學生按課后范字錨紅，臨寫。

　　詞句教學

　　教學中要指導學生多讀，借助漢語拼音讀準確，在熟讀的過程中了解句子的意思。理解詞語要聯(lián)系生活實際，并結合句子，在語言環(huán)境中進行。學生懂得同語的大概意思，能在語言實際中運用就可以了，不要求學生講出意思。

　　讀一讀，寫一寫下列詞語：

　　鳥窩　窗簾　踩壞　踢球　盆景　盤子　短褲

　　襪子　胳膊　脖子　彎腰　星期　身體

　　朗讀指導

　　要指導學生把句子讀通順，如“小影穿著白上衣，藍短褲，真精神。”要讀出夸贊的語氣。“天鵝的羽毛白白的，脖子長長的，非常漂亮。”要讀出贊賞的語氣。又如“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里”。句子中“立刻”語速要讀得稍快些。

　　課時安排　本課可用2課時。

　　解詞導向

　　道歉：表示對不起對方，特指認錯。

　　展覽：陳列出來供人觀看。

　　盆景：一種陳設品。盆中栽小巧的花草，配以小樹和小山等，像真的風景一樣。

　　鍛煉：通過體育運動使身體強壯。

　　部首

　　編纂字典時，常把具有相同偏旁的字編在一起，稱為一部，并把每部相同的偏旁作為該部的標目。這種作為標目的偏旁就叫部首，是編纂字典時給漢字歸類的一種手段。

　　運用部首給漢字歸類的做法，始于東漢時許慎的《說文解字》，它把9353個漢字分為540部，每部的部首都是獨立的漢字，放在該部之首。這時的“部首”表示“一部之首字”。該部的字都與部首在意義上有一定的關聯(lián)�，F行漢字字典中的部首同《說文解字》中部首的含義有所不同。首先，有很多部首已不能獨立成字，如點部的部首“丶”等，因此，這時的部首只表示偏旁或筆畫，而不是字。其次，同一部的字的意義，并不見得同部首還有關聯(lián)。所以，部首在現行漢字字典中，完全成了字部的標目。