教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2.學(xué)會本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學(xué)難點(diǎn) 了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個(gè)乒乓球。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個(gè)謎。比如“月食”，就是如此。
2.板書課題：我們一起來學(xué)習(xí)第26課《看月食》。
二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段。
三、找7個(gè)同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：課文寫了幾個(gè)人？都是誰？
四、過渡：課文中的幾個(gè)人誰說的對呢？我們深入學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解內(nèi)容
1.指名閱讀第一二自然段。
（1）提問：月食發(fā)生在什么時(shí)間？從前人們把月食叫做什么？
�。�2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？
（3）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。
2.學(xué)習(xí)課文第3—6自然段。
�。�1）指名朗讀這一部分課文。
�。�2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？
�。�3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光。”理解“銀光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）
�。�4）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細(xì)鉤暗鑼）
（5）指名讀課文第四段，同學(xué)想象月亮是怎樣變化的？
�。�6）看幻燈，月亮變化時(shí)的不同樣子。
�。ㄟ@部分也可讓學(xué)生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）
過渡：月食是怎樣形成的呢？
�。�7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。
�。�8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進(jìn)行演示、講解。
（9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）
�。�10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。
�。�11）用自己的話說一說月食全過程。
3.齊讀第七段。
六、朗讀全文，教師小結(jié)
1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。
2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認(rèn)識的變化。她看了月食后說些什么？
板書
第二節(jié)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
二、自學(xué)生字
要求：讀準(zhǔn)音，重點(diǎn)在分析字形。
三、集體學(xué)習(xí)
1.出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀。
強(qiáng)調(diào)：被（bèi）盆（pén）般（bān）的讀音。
2.分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)。
被：部首是“衤”，不是“礻”。
般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。
強(qiáng)調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。
3.擴(kuò)詞練習(xí)，并理解詞義。
4.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點(diǎn)。
“眨”把“乏”寫正，關(guān)鍵是“”。
四、鞏固練習(xí)
五、作業(yè)：書寫生字
第三節(jié)
一、有感情地朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.擴(kuò)詞并做“龍頭接龍尾”游戲。
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題：
1.審題。
2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。
3.口頭完成。
4.書面完成。
5.看小翻板答案，進(jìn)行訂正。
四、聽寫，檢查學(xué)生掌握情況
