教學(xué)目的：

　　1 、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　2 、能按一定順序看懂圖意。

　　3 、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。

　　學(xué)生齊讀課題：秋天

　　二、講授與討論

　　看圖

　　1 、出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？

　　2 、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。

　　初讀課文

　　1 、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫(xiě)下來(lái)了。

　　2 、請(qǐng)看書(shū)，聽(tīng)錄音。

　　3 、自己讀一讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文

　　1 、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。

　�。�1 ）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？

　�。�2 ）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？

　�。�3 ）指導(dǎo)讀。

　�。�4 ）比較句子有什么不同。

　　藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　這兩句話有什么不同？

　　過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見(jiàn)了稻田。

　　2 、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段

　�。�1 ）看圖理解“一眼望不到邊”

　�。�2 ）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？

　�。�3 ）指名讀第二自然段，然后齊讀。

　　指圖過(guò)渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹(shù)} 還有些什么？{ 生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚(yú)}

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫(xiě)的。

　　3 ：學(xué)生自讀第三自然段。

　　{1} 想想春天的梧桐樹(shù)是什么樣的，秋天來(lái)了，梧桐樹(shù)有什么變化。{ 樹(shù)葉黃了，葉子落了}

　　{2} 梧桐樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話：

　　a 、一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

　　b 、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

　�。�3 ）第二句和第一句有什么不同？

　　（4 ）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后

　�。ā　。┌腰S葉當(dāng)作（　　）。

　　學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。

　�。�5 ）教師導(dǎo)讀最后兩句。

　　過(guò)渡：小魚(yú)把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？

　　4 、男同學(xué)讀第四自然段。

　　（1 ）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？

　�。�2 ）燕子把黃葉當(dāng)作什么？

　　（3 ）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？

　�。�4 ）指名朗讀。

　　看圖小結(jié)

　　秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹(shù)的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。

　　六、作業(yè)

　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化。