第一課時

　　教學目的：

　　l、讀準本課9個生字和9個詞語，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道達爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細觀察他們的生活。使學生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護愛護小動物的情感。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、重點理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。

　　教學重點、難點：

　　l、理解達爾文喜歡小動物的句子。

　　2、培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。

　　教學過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。

　　2、再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。

　　3、電腦出示詞語，讓學生讀一讀：

　　地上從來喜歡外衣科學家

　　它們樹干一直動物站住好像

　　4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個怎樣的人。

　　三、理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學習第一、二自然段

　　l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物怎么樣？

　　2、出示投影，達爾文（）小動物。

　　學生回答后：教師點擊鼠標：在括號里顯示：喜歡

　　教師板書：喜歡

　　3、課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。

　�。╨）電腦出示：

　　天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。

　�。�2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。

　　還有嗎？學生讀。

　�。�3）電腦出示，讓學生讀一讀：

　　他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。

　�。�4）這一句中有什么不明白的嗎？學生質(zhì)疑、解疑。

　　不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。

　　從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。

　　觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。

　　板書：不捉弄觀察

　　（5）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。

　　（6）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。

　　電腦出示：

　　1、達爾文不捉弄小動物。

　　2、達爾文從來不捉弄小動物。

　　先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？

　　電腦出示：

　　1、達爾文愛到野外去玩。

　　2、達爾文小時候愛到野外去玩。

　　先讀讀，再說說有什么不同？

　�。�看出達爾文從小對小動物有興趣。）

　�。�7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是怎樣的人。

　�。�8）電腦出示填空，請學生說一說。

　�、伲ǎ┒嗄昵埃�（）有一位（）叫（）。

　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案：

　　（一百多年前）（英國）（科學家）（達爾文）

　�、谶_爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。

　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案：

　　（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察）

　�。ǘ�）學習3－6自然段：

　　1、那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。

　　2、達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）板書：小鳥；

　　3、讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？

　�。ㄒ驗樗�喜歡，他就不覺得累。）

　　4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？

　　5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠

　�。ㄅ酪灰豢匆灰蛔�——招呼）

　　6、這時達爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。

　�。ㄒ粍硬粍�，像一根樹干。）

　�。ㄕ驹谀怯^察，專心專注、已經(jīng)入迷。）

　　7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。）

　　8、填空：

　　達爾文站在那（），像（）在（）。

　　還可以怎樣填。

　　9、為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。

　　10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。

　　（著急——急壞了——為自己的孩子擔心。）

　　自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀

　　11、這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？

　　（不擔心，因為達爾文不會傷害小松鼠的。）

　　12、學習最后一段

　　（1）電腦出示：

　　達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！

　�。�2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。

　�。�3）電腦出示句子讓學生讀一讀：

　　達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保護動物。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。

　　4．完成課后練習。

　　教學重點：

　　1．用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?/p>

　　2、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。

　　教學難點：

　　教師重點指導(dǎo)學生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)語

　　這節(jié)課我們來學習24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學習有感情地朗讀課文。

　　二、學生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。

　　三、識字教學

　�。ㄒ唬╈柟躺�字的音。

　　1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時再借助拼音讀一讀。

　　2．電腦出示生字讀一讀。

　　百科喜歡物住穿爬壞

　�。ǘ�）分析字形結(jié)構(gòu)

　　1．自學本課的生字。

　　2．組內(nèi)互相交流。

　　3．小組匯報

　　百：bǎi 上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。

　　科：ké 左右結(jié)構(gòu)的字，學生可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學家　學科　科目。

　　喜：xī 上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。

　　歡：huān 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達爾文非常喜歡小動物。

　　物：wù 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。

　　�。簔hù 左右結(jié)構(gòu)的字�？梢杂�“熟字換偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。

　　穿：chuān 上下結(jié)構(gòu)的字。請學生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。

　　爬：pá 半包圍結(jié)構(gòu)的字�？梢杂�“爸”字去掉“父”字頭換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。

　　壞：huài 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。

　　4．電腦出示詞語，鞏固的音形義：

　　地上從來喜歡外衣科學家

　　它們樹干一直動物站住好像

　　四、寫字教學

　　1．學生認真觀察生字的重點筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。

　　2．在描紅字的過程中你們認為哪個字難寫。

　　學生提出“喜、物、穿、爬”四個字。

　　3．教師指導(dǎo)學生書寫“喜”字。

　�。�1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學生觀察每部分的占格情況。

　　（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。

　　點擊鼠標：出示一個空白田格。

　　點擊鼠標：在田格中出示“士”

　　點擊鼠標：在田格中出示“口”

　　教師強調(diào)“口”字在田字格的中心點位置。

　　點擊鼠標：田格中出示“”

　　教師強調(diào)“一”要寫長些。

　　點擊鼠標：在田格中出示下面的“口”，

　　教師提示學生比上面的“口”寫得稍大一些。

　　（3）學生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。

　　（4）在實物展臺上展示，學生互評。

　�。�5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。

　　（6）同桌互相評改。

　　4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。

　�。�1）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字）

　�。�2）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“牛”）。（錯誤字）

　�。�3）讓學生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應(yīng)寫提。）

　�。�4）點擊鼠標：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。

　　（5）學生練習書寫“物”字。

　　（6）同桌互評。

　�。�7）在實物投影上展示學生書寫漂亮和有進步學生的字。

　　5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。

　�。�1）電腦出示帶田格的“穿”字。

　�。�2）電腦出示一個空白田格。