一、教學(xué)要求
1?通過看圖，了解小鴨子的處境，設(shè)想圖上的動物是怎樣救出小鴨子的。
2?在討論中大膽發(fā)表自己的意見，多想一些救小鴨子的辦法，把救小鴨子的辦法說清楚，讓別人能聽明白。
二、教材說明
本課有一幅圖，畫的是一只小鴨子不小心掉進(jìn)了土坑，怎么爬也爬不上來，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽見了，連忙跑來相救。小象想用自己的長鼻子把小鴨子救出來，小熊想往坑里灌水把小鴨子救上來，小猴想用竹竿把小鴨子救出來……究竟怎樣才能盡快地救出小鴨子呢?這得靠大家想辦法。
圖下有兩點要求：一是討論圖上的動物們能不能救出小鴨子，是怎樣救的；二是發(fā)揮自己的聰明才智，想出救小鴨子的更好辦法與大家交流。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖。
圖上畫了些什么?想一想：發(fā)生了一件什么事?(一只小鴨子不小心掉進(jìn)了土坑，怎么爬也爬不上來，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽見了，連忙跑來相救。)看看圖上提供了哪些救小鴨子的有利條件。象的長鼻子、猴子拿的竹竿、熊提著的水桶，還有池塘里的水。再想想小鴨子自身有哪些有利條件和不利條件。小鴨子會浮水，這是小鴨子的有利條件，可是小鴨子腳上的蹼不利于抓住東西，這是它的不利條件。
�。ǘ┓中〗M討論。可參考以下方法進(jìn)行教學(xué)。
1?提問：圖上的動物能把小鴨子救出來嗎?讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
2?提問：動物們可能會怎樣救出小鴨子?小象想用自己的長鼻子把小鴨子從坑里卷出來；小熊想往坑里灌水讓小鴨子浮上來，可是土坑滲水，短時間不可能灌滿水；小猴想用竹竿把小鴨子救出來，可是小鴨子腳上有蹼，抓不住竹竿。相比之下，大象用長鼻子救小鴨子最簡便。
在學(xué)生對圖上的三個動物怎樣救小鴨子進(jìn)行討論后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么辦法能救出小鴨子?讓學(xué)生盡情地討論，發(fā)表自己的意見，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，開展合理想象。教師不要忙于下結(jié)論，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生的獨特想法要注意保護(hù)，千萬不要求全責(zé)備。學(xué)生如果有興趣，還可以鼓勵他們自行創(chuàng)造，進(jìn)行表演。
