◇知識與能力

　　1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

　　◇過程與方法

　　1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

　　◇情感態(tài)度與價值觀

　　理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

　　教學重、難點：

　　重點：1、學會生字新詞。

　　2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　難點：體會珍妮痛苦的心理。

　　教學準備：

　　教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂

　　學生準備：兩人制作一份生字卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入、激發(fā)興趣

　　1、談話激趣

　　談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？

　　2、板書課題：可愛的娃娃

　�。ㄒ�求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）

　　3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下  拿起來看一下  悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

　　二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

　　思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

　　過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本82——83頁，快打開書吧！

　　三、初讀課文、解決生字

　　1、默讀課文，圈出不認識的字。

　　2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。

　　3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹  樹上貼滿智慧果 智慧果貼上生字卡）

　　師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。

　　指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）

　　師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如： 隆 隆  轟隆隆  喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。

　　排在老師后面的學生依次進行。

　　四、讀中感悟、理解內(nèi)容

　　過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、標出自然段的序號。

　　3、師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段

　　4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）

　�、拍阆矚g哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

　�、颇阌X得這是一個什么樣的娃娃？

　　5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。

　　6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

　　五、總結(jié)全文、升華主題

　　1、總結(jié)：從學習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗�喝彩、放鞭炮向他表示祝賀。

　　2、升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？

　　學生自由談收獲。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、同座位互相認讀生字卡。

　　2、開火車認讀生字卡。

　　二、感情朗讀

　　1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？

　　2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。

　　3、組與組之間進行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。

　　三、指導書寫

　　教師對難字進行筆畫、筆順指導。

　　如：“承”、“贊”進行重點指導。

　　四、學生書寫 師生評價