一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了美麗、可愛(ài)的小露珠。老師特別喜歡她。你們喜歡她嗎？（喜歡）（好的，用喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)。齊讀課題；讀的再美些，再讀課題）
那么今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)可愛(ài)的小露珠，走進(jìn)她的世界，感受她的可愛(ài)！
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本82頁(yè)讀課文第一自然段。（學(xué)生讀）
讀了這段文字誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小露珠是怎樣形成的嗎？
�。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀，簡(jiǎn)單的說(shuō)形成原因）評(píng)價(jià)
預(yù)設(shè)：
A小露珠是從夜幕開(kāi)始降臨的，然后她越聚越多，越滾越大，到了黎明的時(shí)候就有黃豆粒那么大了。師評(píng)：老師告訴你，你不光會(huì)讀書(shū)而且很善于總結(jié)哦
B小露珠是從夜幕降臨，到黎明正式形成的。師評(píng)：小露珠經(jīng)過(guò)一夜的時(shí)間來(lái)到了草葉上、花朵上、禾苗上
二、學(xué)習(xí)2-5自然段
過(guò)渡：小露珠就這樣形成了，她還特別的受小動(dòng)物的歡迎，老師告訴你們小動(dòng)物可喜歡她了，你們瞧（幻燈出示：圖片）
碧綠的小青蛙、可愛(ài)的小蟋蟀、美麗的小蝴蝶，它們都來(lái)了
1、讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由的讀一讀課文2-5自然段，等會(huì)我們交流一下，動(dòng)物為什么喜歡小露珠呢？
2、交流：我們可以交流了嗎？小朋友們看來(lái)是想好了，我們來(lái)交流吧。
※※班同學(xué)讀書(shū)最專(zhuān)心,誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?(學(xué)生回答)
幻燈出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”
�、臕小青蛙喜歡小露珠是因?yàn)樗馹______(生說(shuō))那請(qǐng)你美美的讀一讀。師評(píng)：老師從你的讀中聽(tīng)到了一個(gè)詞“閃亮”
B這樣閃亮的小露珠美不美？（生說(shuō)美。）（板書(shū)：美）讀出他的美來(lái)。生讀。師評(píng)：能讀的再閃亮些嗎？生再讀。師評(píng)：一顆像鉆石那么閃亮的小露珠仿佛就在我們的眼前。
換位：
現(xiàn)在你就是小青蛙，你來(lái)夸夸小露珠吧�。ㄉx）師評(píng)：真有禮貌的小青蛙。
還有哪只小青蛙也想夸夸小露珠的。（都想，愿意當(dāng)小青蛙來(lái)夸夸小露珠的同學(xué)咱們一起來(lái)讀讀這一句。師起頭，學(xué)生讀。師評(píng)：老師從大家的朗讀中也聽(tīng)出了小青蛙是多么喜歡小露珠呀！
�、菩◇昂托∏嗤芤粯酉矚g小露珠，它是怎么向小露珠問(wèn)好的呢？
A生讀。師評(píng)：這樣一顆像水晶樣的小露珠真美呀。師評(píng)：哎呀小露珠要是聽(tīng)到你這么夸她心里一定比比吃了蜜還要甜。
B這只小蟋蟀你來(lái)夸夸小露珠吧�。ㄉx）師評(píng)：小蟋蟀可真會(huì)說(shuō)話(huà)。你的話(huà)真動(dòng)聽(tīng)！
C還有哪只小蟋蟀要來(lái)夸夸小露珠的，那么多�。∧呛靡黄饋�(lái)夸（齊讀）師評(píng)：謝謝你們，看多懂禮貌的小蟋蟀��！
�、沁@又是誰(shuí)眼中的小露珠呢？小蝴蝶）
哪只小蝴蝶先來(lái)夸夸小露珠？（生讀）師：這只小蝴蝶夸的怎么樣？（生評(píng)）預(yù)設(shè)：
A好 這只小蝴蝶你可真會(huì)夸人呀
B不好 如果換做是你，你會(huì)怎么夸？
C小蝴蝶們打開(kāi)你們美麗的翅膀，我們一起來(lái)夸夸小露珠。（生齊說(shuō)）謝謝美麗的小蝴蝶，你起得也早哇。
3小結(jié)：小露珠那么（板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)），難怪小動(dòng)物們都喜歡小露珠，閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，同學(xué)們喜歡嗎？（生）我們都喜歡小露珠，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，（喜歡、喜歡、喜歡）來(lái)，我們都喜歡小露珠，我們用喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
幻燈出示：我們都喜愛(ài)小露珠，因?yàn)樗胥@石那么
像水晶那么
像 那么
�。ㄒx、齊讀）
三、過(guò)渡：這么閃亮、這么透明、這么圓潤(rùn)的小露珠大家都喜歡，老師告訴你們?cè)谥参锬撬蔡貏e受歡迎呢。
1、配樂(lè)范讀。（聽(tīng)第六自然段）
2、問(wèn)題：同學(xué)們，讀了這段后，老師有一個(gè)問(wèn)題一直弄
不明白，為什么小露珠那么受植物們的歡迎呢？你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？（生）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第六自然段。然后告訴老師好不好？
交流：同學(xué)們，我們可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解決心中的疑問(wèn)？
指生說(shuō)。（你可真會(huì)讀呀，聽(tīng)了你的解答，老師心里清楚多了）是這句話(huà)嗎？幻燈出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神
師表現(xiàn)“格外精神”（老師姿勢(shì)表現(xiàn)）
齊讀。（好咱們一起讀出她的格外精神來(lái)，讀）
3、在這一段中還有一段文字描寫(xiě)了植物們小露珠裝點(diǎn)的格外的精神，也格外的美，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的語(yǔ)句，讀讀它們的美。
A指生讀。誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：你就像格外精神的向日葵，讀的真好）幻燈出示：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（幻燈背景是美麗的花草）
B你看什么了，說(shuō)一說(shuō)（對(duì)照幻燈美圖）感受到美了嗎？（生說(shuō)）把他美美的讀出來(lái)。好，讀-----生讀。
C聽(tīng)你這么一讀，我們的眼前仿佛看到了金黃的向日葵、看到了紫紅的喇叭花，看到了旺盛的白楊樹(shù)，還看到了小露珠給植物們帶上了美麗的珠寶，大家一定也想讀。齊讀
四、學(xué)習(xí)第7自然段。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，太陽(yáng)越升越高了，散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠爬著，滾著，笑著。[幻燈出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。]
1、誰(shuí)愿意讀一讀這句話(huà)？
�。�1）指讀。（老師相信，你讀了這段文字后，一定知道可愛(ài)的小露珠為什么要離開(kāi)，她的身子越來(lái)越輕了，是因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了。）手勢(shì)（師生齊說(shuō)）
�。�2）指讀。誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一遍。師評(píng)：通過(guò)你的朗讀，我們知道小露珠的身子慢慢變輕，是因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量漸漸變大了，正如我們的年齡越來(lái)越大了，個(gè)子也越來(lái)越高了。（手勢(shì)）XXX同學(xué)越長(zhǎng)越高了，人也越來(lái)越帥了。我們的課文越來(lái)越熟悉了，我們讀的也越來(lái)越好了。我們寫(xiě)字越來(lái)越認(rèn)真了，字寫(xiě)的也越來(lái)越好了。
2、美麗的小露珠，這么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，我們大家都想把她留住呀！大家舍得她走嗎？（生說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
大家舍得小露珠走嗎？（生說(shuō)）你看----
幻燈出示（配有彩圖）：向日葵向她點(diǎn)頭
白楊樹(shù)向她招手
喇叭花動(dòng)情的吹奏著樂(lè)曲
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
想一想，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)向小露珠告別呢？（生說(shuō)）她們又是如何向小露珠告別的呢？（指導(dǎo)看圖）（引說(shuō)、齊說(shuō)）
老師走下講臺(tái)：向日葵，小露珠走了，你舍得嗎？（舍不得）白楊樹(shù)，你呢？（舍不得）喇叭花，你舍得嗎？（舍不得）小蜜蜂你呢？（舍不得）小蝴蝶，你呢？（舍不得）
依板書(shū)說(shuō)：對(duì)呀，這么（閃亮）、（透明）、（圓潤(rùn)）、美麗、可愛(ài)、讓人精神的小露珠，她不僅自己美，也讓身邊的動(dòng)物和植物們也變得很美，真是一個(gè)不僅外表美，心靈也很美的小露珠啊！（指著板書(shū)：美。來(lái)說(shuō)）這么美的小露珠，大伙兒真想把她留住呀！
五、讀寫(xiě)結(jié)合
你愿意讓她走嗎？（生說(shuō)）把你心中想對(duì)小露珠說(shuō)的話(huà)，
在我們的本子上。（學(xué)生練筆）
交流：
誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的話(huà)給大家讀一讀
預(yù)設(shè)：
A小露珠你真善良，明天你一定要再回來(lái)哦！師評(píng)：小露珠聽(tīng)了，她一定會(huì)笑著告訴你：“我明天還會(huì)回來(lái)。”
B小露珠，你不僅長(zhǎng)的美，還很關(guān)心人，我要向你學(xué)習(xí)。師評(píng)：看出你是一位很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
C、我想對(duì)小露珠說(shuō)：“ 。”
六、作業(yè)（背誦全文）
同學(xué)們就讓這美麗可愛(ài)的小露珠永遠(yuǎn)的留在我們的腦中，永
遠(yuǎn)的記在我們的心中，回去以后爭(zhēng)取把小露珠這篇課文背上。好嗎？
好，下課。
