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2009-11-03 18:58:33 下載試卷 標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語(yǔ)文
教學(xué)目的要求:
1、讀懂每個(gè)自然段,理解課文內(nèi)容,知道小浪花來(lái)了兩次,來(lái)干什么。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及觀察、思維、表達(dá)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡小浪花從而熱愛(ài)大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓重點(diǎn)詞、句,理解小浪花的淘氣可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡片、多媒體電腦。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、出示生詞卡片,復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。
浪花,貝殼,小蝦,籃子,輕輕的。
2、同學(xué)們,你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎?讓我們一起到海邊去看看吧。(多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。)
二、運(yùn)用多媒體看圖導(dǎo)句,學(xué)詞學(xué)句。
1、同學(xué)們快來(lái)看呀,我正在沙灘上玩耍,誰(shuí)來(lái)了?(浪花)。浪花來(lái)做什么?(搔腳丫,送貝殼和小蝦,解釋“搔”)。是啊,浪花一共來(lái)了兩次,第一次來(lái)搔我的小腳丫,第二次給我送來(lái)了貝殼和小蝦。(文中哪個(gè)自然段是在寫(xiě)浪花來(lái)搔腳丫,哪個(gè)自然段是在寫(xiě)浪花給我?guī)?lái)貝殼和小蝦?)齊讀課文。
2、哪個(gè)自然段在寫(xiě)浪花第一次來(lái)搔我的腳丫?(第一自然段)。
第一段中的哪句話呢?用“———”勾出(請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句,同桌討論勾畫(huà))。
課件展示①
浪花看見(jiàn)了,邁著輕輕的步子走來(lái),
悄悄地搔癢了我的小腳丫。
3、講讀第一自然段。
、、浪花第一次來(lái),是怎樣來(lái)到我身邊的?(板書(shū):輕輕、走)。
、凇⒛隳馨l(fā)發(fā)聲音,做做動(dòng)作,表演出來(lái)嗎?
③、課件展示比較句子。
比較句子。
浪花邁著步子走來(lái)。
浪花邁著輕輕的步子走來(lái)。
兩個(gè)句子有什么不同?不要“輕輕的”好嗎?為什么?
比較讀這兩句。
、、(回看①)這兩句還有哪個(gè)詞是輕輕的意思。
。ò鍟(shū):悄悄地)還可以悄悄地干什么?
⑤、是啊,小浪花邁著輕輕的步子來(lái)就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢?
⑥、小浪花更調(diào)皮的地方還在后邊呢?找找看是哪句?(笑得我眼淚……)
指導(dǎo)朗讀這一句。
、摺R讀第一段,體會(huì)小浪花的淘氣。
4、第二次,小浪花又來(lái)了,給我?guī)?lái)了貝殼和小蝦,這是第幾自然段中寫(xiě)到的。(第二自然段)。
5、講讀第二自然段。
①、這次,它是怎樣來(lái)的?勾出表示動(dòng)作的詞。(小組討論)
板書(shū):唱、笑、跑。
、凇⒂檬、口表演出浪花唱笑跑來(lái)的樣子。
、、比較讀“第一次走來(lái)的句子”和“第二次跑來(lái)的句子”。
④、浪花唱得多高興,笑得多開(kāi)心呀。你看它還給我送禮物來(lái)了呢!
有什么?
怎樣帶來(lái)的?
做“捧”的動(dòng)作。
你們看,這兩朵浪花多像一雙手呀,貝殼和小蝦就是這樣捧來(lái)的。(多媒體展示)
籃子里的禮物多嗎?從哪里看出來(lái)的?(裝不下)
、荨⒅笇(dǎo)讀第二自然段。
浪花又能唱又能笑,還給小朋友帶來(lái)這么多的禮物,你喜歡它嗎?
讓我們帶著歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。
6、講讀第三自然段。
浪花一會(huì)兒跑來(lái),一會(huì)兒跑去,像一群什么?齊讀第三自然段。
這群娃娃怎樣呢?
板書(shū):淘氣
你喜歡淘氣的小浪花嗎?讓我們?cè)偃タ纯此?有感情地朗讀全文。
三、作業(yè):學(xué)生通過(guò)多媒體電腦完成填空題,教師在教師機(jī)中隨時(shí)查看作業(yè)情況。學(xué)生互調(diào)查看。
四、運(yùn)用多媒體,擴(kuò)大知識(shí)面。
書(shū)中的小女孩和浪花玩得多高興呀,你也想去看看小浪花嗎?那么,請(qǐng)調(diào)用有關(guān)資料到大海邊去玩玩吧,甚至還可以到大海深處去看看,看看大海給我們帶了些什么禮物!
板書(shū):
18 浪花
輕輕的 悄悄地 走 \
淘氣
唱 笑 跑 /
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