教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　以識(shí)字、寫字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)為教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌。

　　掛圖或課件。

　　教學(xué)過程

　　一、知識(shí)聚焦，看圖識(shí)文

　　1、你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們?cè)诠?jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。

　　1、  學(xué)生練習(xí)說話

　　2、按節(jié)日自由組合。

　　分小組交流。   各抒己見

　　選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

　　同桌交流說話內(nèi)容。   使在兒童時(shí)期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

　　在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

　　1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個(gè)節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識(shí)。小組其他成員可以補(bǔ)充。

　�、�、學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié)  餃子  拜年）

　　①   指導(dǎo)朗讀。

　�、谶@是我國(guó)民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)）

　　全班交流

　　自主交流

　　指名朗讀

　　齊讀

　　二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

　　⑵、學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。

　�、�“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機(jī)出示：清明  掃墓  踏青）

　�、邶R讀。

　�、�、學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。

　　①     學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

　　②   你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午  粽子  龍舟）

　�、�   你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

　�、�   齊讀。

　�、葘W(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。

　�、�“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。”月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？

　�、谥该�唱中秋節(jié)的歌曲。（相機(jī)出示：中秋  團(tuán)圓  月餅）

　�、�   指名朗讀。

　�、�   齊讀。

　　2、這篇課文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）

　　3、自由練習(xí)讀韻文

　　4、分小組練習(xí)朗讀韻文

　　5、齊讀韻文  交流

　　看圖說話

　　齊讀

　　觀看錄像，指導(dǎo)說話

　　交流生活習(xí)俗

　　介紹小資料

　　齊讀

　　交流

　　講述傳說故事

　　指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

　　指名朗讀

　　齊讀

　　自由練習(xí)讀韻文

　　分小組練習(xí)朗讀韻文

　　齊讀韻文

　　“鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。”讓學(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對(duì)話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

　　1、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動(dòng)人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各    分小組交流并且分享成果

　　三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵

　　1、      代表著勞動(dòng)人民的什么愿望嗎？

　　2、你能把對(duì)節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？

　　3、詩(shī)歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩(shī)歌。

　　4、感情朗讀韻文

　　練習(xí)朗讀

　　指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩(shī)歌。

　　感情朗讀韻文   詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”。“頌讀優(yōu)秀詩(shī)文注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。“頌讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌，課堂上進(jìn)行詩(shī)歌大薈萃。交流詩(shī)歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

　　四、自主識(shí)字，小組學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

　　2、小組交流生字字音、字形。

　　3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。

　　4、練習(xí)書寫生字。

　　在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸

　　傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動(dòng)人的傳說，請(qǐng)你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊(duì)活動(dòng)。               語(yǔ)文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊(duì)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。