教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以圖激趣引入新課

　　1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？

　　讓我們來(lái)看大屏幕吧。

　　展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

　　這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？

　　2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

　　3、板題：四季齊讀課題。

　　二、初讀課文感知課文

　　1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

　　再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）、課文有幾句話？抽4個(gè)小朋友一人一句。（指導(dǎo)讀音）。

　�。�2）、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

　　3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　三、再讀課文理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�。�1）、指名讀第一句。（其余的同學(xué)指書）

　�。�2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫了什么？（板書：說(shuō)）

　�。�3）、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)枺?/p>

　�。�4）、文中草芽對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”誰(shuí)��？這個(gè)“我”是誰(shuí)呀？草芽是春天。

　　課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

　　誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話？

　�。�5）、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)）

　　（6）、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎？帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

　　（板書：讀）

　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

　　2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。（結(jié)合板書）

　　3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

　　（1）、第二、三、四句各寫了什么？

　　（2）、提出不懂的問(wèn)題。

　�。�3）、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

　�。�4）、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎？

　　四、角色朗讀感悟課文

　　找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

　　五、分組繪畫感受美景

　　1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎？

　　反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

　　2、生聽音樂(lè)畫畫。

　　3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫的內(nèi)容。

　　4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。（師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。）

　　5、孩子們，四季美嗎？怎樣它才會(huì)更美呢？

　　是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美！