爸爸帶兒子去動(dòng)物園玩，臨上車的時(shí)候，爸爸說：“兒子，人太多，我們不去了。”兒子帶著哭腔說：“不，不！”露出可憐、焦急的樣子。爸爸看著他，開心地笑了，說：“好好，我們現(xiàn)在就去。”其實(shí)，爸爸是和兒子開玩笑，并不是真的不帶他去動(dòng)物園。

　　家長(zhǎng)們對(duì)這個(gè)例子或許并不陌生，幾乎所有的家長(zhǎng)都和孩子開過這樣的玩笑。他們可能覺得這樣會(huì)使生活快樂一些，然而卻沒意識(shí)到，不當(dāng)?shù)耐嫘��?duì)孩子的心理健康可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　首先，不當(dāng)?shù)耐嫘θ菀自斐珊⒆硬淮_定的行為和生活觀念。玩笑常常是給出一個(gè)條件或前提，而結(jié)果沒有出現(xiàn)。如上述例子中的媽媽假裝不帶孩子去動(dòng)物園。本來，說不去就不去，這樣對(duì)孩子就能形成確定的因果關(guān)系，而玩笑常常與此相反。反復(fù)如此，孩子就會(huì)認(rèn)為，說出來的話可以不去實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)孩子價(jià)值觀念不利，易使他養(yǎng)成出爾反爾、說謊、任性等毛病。

　　其次，不當(dāng)?shù)耐嫘σ资购⒆赢a(chǎn)生猶豫、焦慮等心理體驗(yàn)。焦慮、憂慮產(chǎn)生于對(duì)重要事件結(jié)果的不確定感覺，也就是說，我們?cè)趶氖乱患�沒有把握的重要事情時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生焦慮的體驗(yàn)。而焦慮對(duì)人的身心健康是有不利影響的，反復(fù)出現(xiàn)焦慮，會(huì)形成一種行為習(xí)慣，這就是常說的焦慮人格。由于玩笑表現(xiàn)為對(duì)確定結(jié)果的否定，一旦揭穿，會(huì)給人一種輕松的感覺，對(duì)于知道是開玩笑的人，不失為一種快樂的方式。但對(duì)于“不會(huì)說假話”的孩子來講，他們的心理還不成熟，他們理解的只是簡(jiǎn)單的直線型因果關(guān)系，說一句話，就要有一種相應(yīng)的直接后果。因而，反復(fù)如此，會(huì)令孩子覺得事件不能把握，產(chǎn)生憂慮、矛盾的心理，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得沒有主見，給他以后的生活帶來極大的苦惱。

　　再次，不當(dāng)?shù)耐嫘�可能�?duì)孩子的心靈產(chǎn)生直接傷害。曾有這樣一則報(bào)道，一個(gè)大人和一個(gè)孩子開玩笑，說媽媽不要你了，孩子信以為真，導(dǎo)致精神失常。當(dāng)然，這樣極端的例子極少，但是，玩笑對(duì)孩子直接傷害的情況并不少見。常見的是玩笑造成孩子沮喪、痛苦、壓抑等心理。我們不可輕視這些體驗(yàn)，孩子就是通過種種這樣的情緒體驗(yàn)，形成自己的心理品質(zhì)的。

　　英國(guó)哲學(xué)家洛克說：“孩子的心靈是一塊白板，可以刻上你想刻的任何東西。”說明孩子有極大的可塑性，因而，面對(duì)孩子，我們要認(rèn)真，不該隨意。在你和孩子開玩笑的時(shí)候，要想一想玩笑的可能后果，如果不利，還是不要開玩笑為好。如果開了玩笑，要注意在玩笑結(jié)束后，給孩子作專門的解釋，以消除可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。