家長該如何正確地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)？

　　現(xiàn)在很多年輕的家長都處于事業(yè)的高峰期，對于孩子的教育能付出的時間非常有限，而現(xiàn)在市面上賣的各種各樣的書籍資料又多，因此，我們發(fā)現(xiàn)家長們往往給孩子買幾本書回來，就讓孩子自學(xué)了事。這種做法是非常不可取的。

　　三年級的孩子還很小，甚至連奧數(shù)題目中的漢字還有不認(rèn)識的，在這種情況下很難達(dá)到自學(xué)的目的，而且，長時間盯著白紙黑字看很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦心理。所以，這個年齡段的孩子學(xué)奧數(shù)一定要有人教。

　　通過與孩子面對面的交流，對孩子做出引導(dǎo)，啟發(fā)孩子的思維，才能達(dá)到鍛煉思維的目的。小學(xué)的奧數(shù)題型難度差別較大，如果沒有接觸過，一下子接觸難度大的題目，孩子一定會產(chǎn)生抵觸情緒，要從淺入深、由易漸難。尤其要給孩子講清楚解題思路，要知其然還要知其所以然，引導(dǎo)孩子去解決對自己來說難度相當(dāng)?shù)念}，這樣讓孩子在解題中才會有滿足感，這樣才能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

　　在這里，可以給家長們一個小小的建議：家長可以為孩子買一本奧數(shù)書，引導(dǎo)孩子每天做五到十分鐘。堅持下來，對孩子的理解能力和思維能力很有好處。

　　1）課堂上沒有明白的題目要給孩子進(jìn)行講解。家長在自己的學(xué)識程度上對小學(xué)的知識理解起來非常容易，而且跟自己的孩子會有一套與別人不同的溝通方式，家長講題目給孩子聽，孩子綜合老師講的方法就更容易透徹的理解。

　　2）孩子課后把題目講給家長聽，有利于鞏固課堂所學(xué)知識。通常情況下，聽懂了不等于完全會用了。孩子把課堂上學(xué)的東西轉(zhuǎn)而講給家長聽，在這個過程中孩子和家長都可以發(fā)現(xiàn)一些聽課的時候沒有發(fā)現(xiàn)的疑問，解決了這些疑問，對于所學(xué)知識的理解就更透徹了。

　　3）家長和孩子比輸贏。孩子年齡比較小，好勝心強(qiáng)，喜歡與人比試。家長就又充當(dāng)了對手的角色。把老師留的作業(yè)題作為比賽內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰做的快，或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)有壓力，反而更有動力。