（2005～2006學(xué)年度第一學(xué)期）
班級(jí)______________ 姓名______________ 得分______________
一、識(shí)字寫字部分。（22分）（書寫要正確、美觀、姿勢(shì)正確）
（一）看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）
qí guài méi tàn kuàng wù tuō xiǎn qī fu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zá cǎo gēn zōng zhì huì shǒu bì dǎ lāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
�。ǘ┙o帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（8分）
1、發(fā)人深省 (shěng xǐng) 丟三落四(luò lā) 親密無(wú)間(jiān jiàn)
稱霸一方(chēng chèn) 興風(fēng)作浪(xīng xìng) 作惡多端(è wù)
2、睡蓮在盛(chéng shèng)滿水的水缸里盛(shèng chéng)開了。
�。ㄈ┫铝性~語(yǔ)中只有一組沒有錯(cuò)別字，請(qǐng)用“√”選出來(lái)。找出錯(cuò)字，并訂正。（4分）
�、� 城市 警覺 石頭書 刨根問抵 （ ）
�、� 脫險(xiǎn) 競(jìng)?cè)?nbsp; 防護(hù)網(wǎng) 一擁而上 （ ）
⒊ 替帶 呼嘯 腳印 寬敞整潔 （ ）
�、� 臘黃 爭(zhēng)吵 起落架 人造衛(wèi)星 （ ）
二、積累運(yùn)用部分。（26分）
（一）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
無(wú)（ ）無(wú)（ ） （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨
�。� ）由（ ）說 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨
（二）按要求填空。（9分）
1、“叔”的部首是____，共有____畫，組詞________。
2、“竟”的音序是____，共有____畫，第八畫_______。
3、“冊(cè)”的音序是____，音節(jié)是____，第三畫 ______。
�。ㄈ┙o句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更生動(dòng)具體。（6分）
�。�1）（ ）枝葉遮住了（ ）天空。
�。�2）（ ）草地上盛開著（ ）鮮花。
（3）在（ ）馬路上，（ ）車輛在來(lái)回穿梭。
�。ㄋ模┯孟铝性~語(yǔ)各寫一個(gè)具體、優(yōu)美的句子。（6分）
1、紛紛......__________________________________________________________
2、激烈......__________________________________________________________
三、閱讀理解部分。（32分）
�。ㄒ唬┌凑n文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。20
1、突然一聲呼嘯，一個(gè) 騰空而起。只見他 的翅膀， 的腦袋， 的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得 。“他”指的是 ， 寫出了他的速度快。
2、石頭書上的“字”指的是在石頭書上留下的________，________和顏色、形態(tài)各異的_________，而石頭書上的“畫”，指的是_________、___ ______、
__________ 等化石。
3、小稻秧望著這群 的雜草，說：“我剛搬到大田， ，
？”這群雜草 ， ， 地跟小稻秧?yè)?nbsp; 。小稻秧氣得 ，當(dāng)場(chǎng)就 。
�。ǘ╅喿x短文，完成文后練習(xí)。（12分）
我的外公最愛讀書。那天下午，外公又在書房讀書，聽見我來(lái)了，就喚我進(jìn)去。我看到外公的書桌上放著厚厚的書，上面圈圈點(diǎn)點(diǎn)，空白處還密密麻麻寫滿了字。我問外公 您的學(xué)問這么大 為什么還要天天讀書呢 外公笑著說：“知識(shí)就像無(wú)邊的海洋，只有虛心好學(xué)，不斷地用新知識(shí)充實(shí)自己，才能更好地為國(guó)家效力呀！”
�。�1）請(qǐng)給文中畫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（2）聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)詞的意思。
喚- 效力-
�。�3）這段話共有 句，都是圍繞“ “來(lái)寫的。
（4）外公學(xué)問很大，為什么還要天天讀書呢？請(qǐng)把原因用”～～“畫出來(lái)。
（5）讀了短文你有什么想法，請(qǐng)用一兩句話寫下來(lái)。
四、習(xí)作表達(dá)部分。（20分）
認(rèn)真觀察你的一個(gè)文具，看看它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，
它有什么用途，寫下來(lái)。語(yǔ)句通順，字跡工整，題目自擬。
