教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運(yùn)算的意義和題目中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法．

　　2．通過教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力．

　　3．探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)過程

　　一、基本訓(xùn)練．

　　1．口算．

　　2.2＋3.57　 ×　 ×1.2

　　1.4－　 ＋0.5　11.3－8.6

　　( ＋ )×12　(0.18＋ )÷9　7.75－ －

　　2．下面各題只列式不計(jì)算．

　　（1）六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級(jí)1班捐款105元，六年級(jí)2班捐款98元．兩個(gè)班一共捐款多少元？  

　　（2）學(xué)校圖書館買來150本故事書，借給五年級(jí)1班48本，還剩多少本？

　　（3）農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？

　　（4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？

　　（5）成績(jī)展覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？

　　（6）五年級(jí)有學(xué)生136人，其中 是女生，女生有多少人？

　　二、歸納整理．

　　揭示課題：今天我們就來復(fù)習(xí)這樣的簡(jiǎn)單應(yīng)用題．（板書：簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)）

　　（一）教學(xué)例1：某工廠有男工人364人，女工91人．這個(gè)廠的男工和女工一共有多少人？

　　教師提問：這道題有哪幾個(gè)已知條件？

　　問題是什么？

　　問題與已知條件有什么關(guān)系？

　　你為什么要這樣回答？

　　教師總結(jié)：

　　這道題中，需要求的結(jié)果與兩個(gè)已知條件直接相關(guān)．只要把兩個(gè)已知數(shù)合并起來，就可以直接計(jì)算出結(jié)果．這是一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題．

　　（二）變式練習(xí)．

　　1．改變問題：根據(jù)例1中的兩個(gè)已知條件，你還能夠提出其他問題，編成簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？

　　①男工比女工多多少人？

　　②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？

　　③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？

　　2．改變條件：根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式，你能夠分別調(diào)換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同的簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？

　　①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？

　　②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？

　　③某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？

　　④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？

　　⑤某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人？

　　⑥某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，女工有多少人？

　　⑦某工廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人？

　　⑧某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，男工有多少人？

　　教師提問：通過我們的編題，你發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單應(yīng)用題的什么特點(diǎn)？你的收獲是什么？

　　教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題組成的，而且問題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的．也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計(jì)算直接求出答案．