一、觀察激趣：

　　1、實物投影出示軸對稱圖形的一半，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、初步感知：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？

　　二、操作明理：

　　1、小小裁剪師：

　　（1）師出示課前做好的小衣服，激發(fā)學(xué)生想做的興趣。

　　（2）學(xué)生設(shè)計制作有創(chuàng)意的小衣服。

　�。�3）學(xué)生作品展示。

　�。�4）討論：制作的小衣服是軸對稱圖形嗎？

　　2、發(fā)現(xiàn)特征、揭示概念，并由電腦顯示：

　　如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。

　　3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對稱軸。

　　4、舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。

　　三、強化新知：

　　1、判斷數(shù)字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條

　　2、小博士研究所：

　�。�1）小組合作研究以前學(xué)過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。（課前準(zhǔn)備好帶有方格的研究紙）

　�。�2）學(xué)生匯報研究成果。

　　四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓開思路。

　　1、檢測線一：完成軸對稱圖形的設(shè)計制作

　　2、檢測線二：圓有無數(shù)條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓（見下圖），那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？