教學(xué)內(nèi)容：六年制第十二冊數(shù)學(xué)第48—49頁的內(nèi)容，完成第49頁上面的“做一做”和練習(xí)十 二的第1—2題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。

　　教學(xué)重難點：圓錐的特征

　　教具準備：圓錐形物體一個、圓錐的模型一個、CAI課件四件

　　學(xué)具準備：圓錐形實物，模型一個、一塊平板(或玻璃)，一把直尺

　　教程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)

　　請同學(xué)們拿出自己準備好的物體，看一看，摸一摸，感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?

　　生觀察感知后，說出自己的結(jié)果，師肯定：

　　這個物體有一個曲面，一個頂點和一個面是圓。

　　像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的立體圖形。

　　板書課題：圓錐的認識

　　二、新授

　　1?教學(xué)圓錐的認識

　　〈1〉出示多媒體CAI課件的三幅圓錐形實物圖。

　　(此處有圖)

　　提問：這些物體的形狀是什么?(圓錐)

　　這時利用CAI課件動畫光點的閃爍，閃動實物圖的輪廓，緊接著把實物的模像移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形。

　　(此處有圖)

　　接著改變不同的方向，師說明：這樣的圖形就是圓錐體的幾何圖形。

　　〈2〉師講解：圓錐有一個頂點，底面是一個圓，(邊講邊用動畫光點的閃爍閃動“圓錐的頂 點”，并標示出來，將底面用彩色涂上，并標出“底面”。)請同學(xué)們拿出圓錐模型，摸一 摸周圍的面，提問：這個面是一個平面還是曲面?

　　指出：圓錐的這個曲面叫做側(cè)面，同時標出“側(cè)面”讓學(xué)生看著圓錐形物體，指出：

　　從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。

　　用CAI課件演示作高，接著順著母線的方向演示、強調(diào)：

　　沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高只有一條

　　〈3〉生拿出學(xué)具，同桌互指圓錐的底面、側(cè)面、頂點、高

　　2?小結(jié)

　　誰能歸納一下圓錐有什么特征?(指名試答)

　　師板書：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高。

　　3?教學(xué)測量圓錐的高。

　　提問：圓錐的高能直接測量嗎?為什么?

　　(圓錐的高在它的內(nèi)部，不能直接量出它的長度)

　　采用多媒體CAI課件(二)演示

　　邊演示，邊講解測量過程

　　〈1〉先把圓錐的底面放平；

　　〈2〉用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

　　〈3〉豎直地量出平板和底面之間的距離，讀出數(shù)值。

　　生自己量手中的圓錐學(xué)具的高

　　4?教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

　　設(shè)問：圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢?

　　生思考討論后，指名回答

　　師：我們通過實驗來看看。

　　出示CAI課件(三)，一步一步演示：

　　(此處有圖)

　　使學(xué)生認識：側(cè)面展開后是一個扇形

　　再利用CAI課件將其展開圖合攏，恢復(fù)原狀，以加深對圓錐側(cè)面的認識。

　　三、課堂練習(xí)

　　1?做教科書第49頁“做一做”

　　2?做練習(xí)十二的第1題

　　3?做練習(xí)十二的第2題

　　采用CAI課件，拆分組合，指名口答。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個什么圖形?

　　板書設(shè)計

　　圓錐的認識

　　(此處有圖)

　　圓錐的特征：

　　底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高。