教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的特征，初步掌握長方體的概念，建立和發(fā)展初步的空間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力。

　　3．通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形，都有哪些圖形呢？

　　二、新授

　　1．導(dǎo)入

　　教師出示教具，導(dǎo)入新課。

　　2．學(xué)習(xí)長方體的特征。

　�。�1）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體。

　�。�2）研究長方體的特征。

　�。�3）認(rèn)識(shí)長方體的立體圖形。

　　3．教學(xué)例2

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．下列圖中哪些是長方體，哪些不是長方體，是長方體的指出它的長、寬、高。

　　2．判斷題

　�。�1）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（）

　�。�2）長方體有可能相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（）

　�。�3）長方體的每一個(gè)面一定是長方形。（）

　　3．說出下面長方體的長、寬、高各是多少厘米？

　　四、家庭作業(yè)：第23頁第1、2、3題。

　�。�2）正方體的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生掌握正方體的特征，了解長方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。

　　3．滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．長方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。長方體的6個(gè)面一般都是（）形，也有可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形，（）面積相等；（）長度相等。

　　2．有一個(gè)長方體，長5分米，寬3分米，高2分米，它所有棱的棱長之和是（）。

　　二、新授

　　教學(xué)正方體的特征

　　1．展示動(dòng)畫圖像：

　�。�1）將長方體的較長邊縮短，使長、寬、高都相等。

　�。�2）將長方體的較短邊延長，使長、寬、高都相等。

　　2．觀察學(xué)具正方體。

　　3．繼續(xù)展示動(dòng)畫圖像，進(jìn)一步明確：

　�。�1）正方體的六個(gè)面是完全相同的正方形；

　�。�2）正方體的12條棱長度相等；

　�。�3）有8個(gè)頂點(diǎn)。

　　4．對(duì)比長方體和正方體，說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　5．填表。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．判斷題。

　�。�1）正方體的六個(gè)面面積一定相等。（）

　�。�2）相交于一點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體。（）

　�。�3）長方體是特殊的正方體。（）

　　2．一個(gè)正方體每條棱長3分米，它的棱長之和是多少分米？

　　3．用一條長48厘米的鐵絲折成一個(gè)正方體的框架，這個(gè)正方體的棱長是多少厘米？

　　四、家庭作業(yè)：第23頁4——10題。