一、教學(xué)目的：

　　1、通過活動(dòng)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，能有意識(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)組織活動(dòng)的能力。

　　2、進(jìn)行有關(guān)的思想教育，如教育學(xué)生要有禮貌，注意安全，愛護(hù)果樹等物品。

　　二、教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生，學(xué)生已對(duì)果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的計(jì)劃，讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息，例如：“學(xué)校到果園實(shí)踐購物及費(fèi)用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價(jià)錢及一共要多少元等等，這些都要學(xué)生通過自己小組的討論而定。

　　X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進(jìn)行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。

　　以下為教學(xué)片斷的梗概：

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進(jìn)了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛護(hù)果樹，保護(hù)好果園的環(huán)境。（在農(nóng)民與學(xué)生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)——這樣自然的融入到班級(jí)中去。）…（電腦設(shè)計(jì)果園，教師在其中）

　　小A：“農(nóng)民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？”

　　農(nóng)民：果園可大了，長由174米，寬有126米。

　　教師：那它到底占地多少公頃？（及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考）

　　（學(xué)生沉默片刻）

　　小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。

　　教師：大家同意嗎？

　　小C：不對(duì)，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米，應(yīng)該是2.21公頃。

　　教師：這次大家同意嗎？

　　全班：同意。

　　小D：果園這么大，能栽多少棵樹呢？

　　農(nóng)民：我們這里有1278棵果樹。

　　小E：這么多，那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？

　　農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克。

　　教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實(shí)，一千無蘋果按市場價(jià)能賣多少元？（教師融入其中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）誰能幫農(nóng)民伯伯計(jì)算一下他一年能掙多少錢？

　�。▽W(xué)生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計(jì)算器）。

　　小F：我們知道了，現(xiàn)在市場價(jià)每千克蘋果1.60元，照這樣計(jì)算，農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。

　　農(nóng)民：你們計(jì)算的很準(zhǔn)確，但我們一年并不能掙這么多。你們知道這是什么原因嗎？

　　（這下學(xué)生們不得其解，都議論起來。）

　　小G：鋤禾日當(dāng)午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　�。ㄔ谶@位學(xué)生的引導(dǎo)下，另一位學(xué)生想起來了）

　　小H：我知道了，農(nóng)民伯伯要澆水，施肥，噴農(nóng)藥，還要雇車把蘋果運(yùn)到城里去等等。

　　小I：那多長時(shí)間澆一次��？

　　農(nóng)民：大約一個(gè)月一次把。

　　小B：一年要用多少元錢呢？

　　農(nóng)民：要用兩萬多元。我們還要施肥，一次就一萬多元，要施肥五、六次。

　　小K：雇車需要多少錢呢？

　　農(nóng)民：當(dāng)然這以要一萬多元。